4.原地双手胸前传接球与游戏和比赛课件配套优秀教案设计

三年级体育课教学设计

------小篮球原地双手胸前传接球

一、设计思想 本教学设计按照《小学体育与健康课程标准》对课程的要求，强调课程教学的基础性、实践性和综合性，突出“健康第一”的思想，通过选择性学习运动技能，培养学生的运动兴趣和专长。 二、教材分析：

1、双手胸前传接球动作方法：“双手持球掌心空，向前迈步用力蹬，伸臂翻腕拨指传”。

动作关键：双手手腕前屈抖腕，拇指下压，食指和中指用力拨球。 三、学情分析 本节课的教学对象为三年级学生。性格特点上，本班学生好动，此特点对于教学有正面的效应，如课堂气氛较为活跃，同样也存在负面效应，教师要花更多的精力管理组织学生。学生对于篮球的基本知识还没有多少的了解，运动能力还很欠缺。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）通过学习和练习，了解双手胸前传接球的要点、意义和学练方法；

（2）通过反复学练，掌握“双手持球掌心空，屈膝降低身重心，向前迈步用力蹬，伸臂翻腕拨指传”的动作要点。 2、过程与方法： （1）通过教师的示范讲解和自我体验以及对同伴的观察与分析，能根据各人的特点调节好球的落点，快速准确做出传接球的动作； （2）能围绕双手胸前传接球动作，通过练习手段的变换，较好的把双手胸前传接球融入到游戏中，激发练习兴趣与参与热情。

3、情感态度与价值观： （1）通过学练，培养探究与合作的能力，培养篮球兴趣，增强协作精神和安全进行体育运动的意识； （2）利用个体、组内、组间的合作交流与竞赛，体验学会技能时的喜悦，并享受篮球带来的乐趣。 五、教学重难点

重点：传球动作。

难点：伸臂翻腕拨指动作。 六、课前准备 场地：篮球场

器材：篮球20个 七、教学流程

课堂常规—热身—探究导入—学习原地双手胸前传接球—徒手练习—分组练习—课课练—放松、小结—师生再见

八、教学过程

1、课堂常规——集合整队，宣布本课内容，安全教育。

2、热身——通过“听信号后转身慢跑”和热身操，进行热身。 3、探究导入阶段——通过“篮球抢断”游戏，活跃课堂气氛，激发学生学习传接球兴趣，引出本堂课的主题，同时指明传接球的应用。 讲解示范：教师邀请学生配合示范，并讲解动作要领，并让同学记住双手胸前传球的口诀：两腿前后分开站，双手持球置胸前。手指分开要自然，拇指八字记心间。指根以上去持球，掌心空出两肘屈。后脚蹬地重心移，两臂传球要伸直。食指、中指把球拨，拇指用力并下压。手腕翻转把球传，全身协调是关键。

教学重点难点

蹬地、伸臂、翻腕、拨指

要求，首先跟老师一起做徒手练习，然后再进行有球练习。 游戏：传球比快 方法：

场地上画五条相隔3米左右的平行线四组。学生分成人数相等的四队，每队再分两人一组，第一人站在起跑线上，第二人站在第二条线上。游戏开始，第一人将球迅速传给第二人，然后，第一人迅速跑到第三条线上转身接球，依次进行，到终点后同上述方法返回。交给下组排头继续游戏，以先完成的队为胜。

4、巩固提高阶段（分组学练）——教师提出练习的方法和要求，通过分组、合作学练，进行拓展性练习，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性、敏捷性，提高学生

传球的兴趣，同时培养学生团结一致、密切配合的集体主义精神，学练过程中，教师注意巡视指导。

5、放松身心部分：由柔韧练习自然过渡到拉伸放松，手臂松弛，放松身心。

这样有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，放松身心，从而顺利完成本节课的教学任务。

6、结束阶段——课堂小结；整理器材，下课。