第6课　花儿朵朵（一）精品学案

第六课 花儿朵朵(一) 教案

教学目标：

认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面创作。

情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

重点难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运多种表现手法进行“花”的平面创作，培养合作意识。

难点：探索运用多种方法表现有创意的“美丽的花”。

教学准备：

教师准备：各种花的图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔等

教学过程：

组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

一、导入：

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，大自然里的鲜花都开了……

师：你知道有哪些花吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

二、新授：

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、

提问：

（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）长得什么样子？有哪些颜色？

(3)

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

学生回答的花,教师尽可能地展示。

4、提问：“你知道中国的国花吗？知道它叫什么名字，长什么样？”

5、花朵们有着自己独特的名字，但是很多花朵的形状是非常相似的。（出示图片，让学生说说这些花朵的形状像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。）花瓣围绕在花蕊的周围生长，有些花的花瓣只有一层，有些花的花瓣则有很多层。

6、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

7、欣赏各种不同的丝袜花：

(1) 说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

(2) 观察花儿有哪些组成部分？

（3）想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

师小结：“你想不想办个小花展，让美丽的花永远开在我们的教室里？”

三、创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

四、展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、

环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？

六、拓展: 应用欣赏——花花世界

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解

收花人的喜好，也要分清场合。

康乃馨——母爱/温馨

白百合——圣洁/幸福

菊花——长寿/高洁

兰花——优雅

水仙——纯洁

梅花——坚贞不屈

牡丹——荣华富贵

七、教学反思

（一）成功之处：

本课注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。

在这一课中，我收集了许多季花卉图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。

（二）失败之处

有些基础薄弱的学生没有很好地参与进来，教师应该鼓励其学生激情创造，大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐地投入角色，不一定要以现实世界的标准决定其合理性。