第14课　远古的动物朋友PPT配套优秀教学设计内容

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课

题

教学内容

第14课 远古的动物 感受远古时代神秘气息

绘画表现动物

课型

课时

造型·表现

2课时

教学目标

1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。

2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

3、培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。

认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

（学生）绘画工具材料。

（教师）图片资料、录像资料等。

教

学

过

程

设

计

第一课时

教学重点

教学难点

教学准备

课时目标

重点难点

教学准备

教学流程

一、视频导入

二、新授知识

初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。引导学生关注恐龙等远古动物的外形特征。

认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

相关图片等资料。

师

生

活

动

一、视频导入

《侏罗纪》：

1、

师：视频里是什么动物？

生：恐龙

师：现在还有恐龙吗？

生：已经灭绝

2、揭示课题

师：除了恐龙以外还有很多远古动物已经灭绝了，今天我们一起走进那遥远而又洪荒的远古时代，去了解一下远古的动物。

二、新授知识

1、远古探索：

（1）进入古生代——巨大的爬行动物

恐龙其实并不是最早出现在地球上的的动物，在恐龙出现之前的古生代，是巨大的海洋生物和两栖类爬行动物的时代。（瞧！这是约3亿年前石炭纪的体长约2.4米的巨型蜈蚣，这是４亿年前志留纪的海蝎，形似蜈蚣，大小为2.3×0.5米，还有7000万年前半米大的蛙。）

（2）进入中生代——恐龙时代

后来的中生代，才是恐龙统治地球的时代。

1.师：我们一起来看一看小恐破壳而出的场景。（播放视频）

备

注

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三、教师师范

（2）．从图片中你看出恐龙的外形有什么特点？

生：庞大

（3）

你知道哪一种恐龙的名字，能说一说它的特征和本领吗？

图片欣赏

最高最重的恐龙——极龙,抬起头高达17米。重达100吨。

最长的恐龙——地震龙，应超过40米。

牙齿最大的龙——霸王龙

脖子最长的龙——马门溪龙

最长的角——三角龙

脑袋最小的恐龙——剑龙

（4）.让我们去恐龙博物馆看一看——

走进博物馆：中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。这里陈列着什么呀？科学家们就是通过研究古生物的化石来复原古代动物的面貌的。

你还在哪里见过恐龙?

(图书、电影中，在常州中华恐龙园……等) （3）进入新生代——大型的哺乳动物。

最后一个时代为新生代，那时的哺乳动物和一些奇特的兽类与我们人类和现在地球上的动物密切相关。我们来看看他们有什么最显著的特征——

剑齿虎、猛犸象、槌尾兽、恐鸟。

（出示巨猪图片）这些巨猪是现在猪的祖先，最大的高达2米，体重近1吨。（出示巨蜥，半狗图片）这对过河的母女是曾在陆地上生活过的最大的哺乳动物，重达26吨的巨蜥，可以同某些最大的恐龙相匹敌。河对岸的是半狗，它们是熊和狗的共同祖先。（出示剑齿虎的图片）这是盛极一时的剑齿虎，它是现在老虎的祖先，在捕食性的哺乳动物中，这样的牙齿是专门用来杀死较大猎物的。（出示恐鸟，锤尾兽图片）恐鸟身高接近3米，它的喙更是力大无比。（出示弓兽图片）弓兽属于一群已经灭绝的滑距类动物，它们喜欢啃食树木。（出示猛犸象图片）这些高达健壮的猛犸象是冰河时代的标志，它们身高达3米生活在13万年前。

2.学生作品欣赏

我们一起看一看同学们的作品，抓住动物的主要特征，还可以添加自己想象。

3、示范学习

欣赏过那么多有关恐龙的图片资料，想不想动手来画一画呢？

抓住特征来画（边演示边叙述：恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢）

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四、生活中的设计

五、学生作业

六、作业点评

七、课后延伸

板书设计

师：因为有些远古动物夸张可爱的造型，生活中也会应用到这样的动物形象

作业要求：画一只远古的动物，可以参考图片资料。

1.抓住动物的形体结构，突出特征来画。画大画满。

2.可适当利用点线面元素进行装饰。

3、还可以加入想象，画出同学们来到侏罗纪公园游玩的情景。

师评，生评

可以用泥塑做远古的动物

第14课 远古的动物

特征突出，造型生动，色彩鲜明。

教后记