第6课　花儿朵朵（一）教案和学案内容

课

题：《花儿朵朵》（一） （第1课时） 教学内容：苏教版美术第四册第6课《花儿朵朵》（一）

教学目标： 知识与技能目标：了解花朵的基本知识和结构特征，创造性地表现各种角度的花朵，并蕴含着对花朵的情感，使画面更具有情趣与童真。 过程与方法目标：通过“尝试”到“再现”到“表现”的绘画学习，不仅呈现绘画技能由易到难的梯度变化，更是达到“学生从自然形态的再现到创造性地表现”的能力提升。 情感、态度与价值观目标：通过对花儿形色之美、姿态之美的感受，激发学生对自然的赞赏与热爱、对植物生命的崇敬，用绘画的表现形式讴歌自然、表达自己的情感。

教学重点：

通过学习，使学生对花的世界识得初步的了解，感受花儿对人类的意义与作用，并引导学生感受花的形色之美与姿态之美，激发学生对花的喜爱之情，提升学生的审美素养。

教学难点：

通过对花的结构与形态的了解，在掌握了正面形态花儿的表现技能后，进一步探究花的不同角度、形态的表现方法，进行绘画创作活动，培养学生的造型表现能力与想象力、创造力。

教学过程：

一、感知与体验

1. 智趣猜一猜。

以谜语的形式了解花卉，将学生对花卉的关注引向花卉的外观特征。

——几根枝；开满花；叶子小，开黄花。朵朵张着小嘴巴，迎来春天喜洋洋！（点击谜面出示谜底：迎春花）

——小小花儿爬篱笆，张大嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（点击谜面出示谜底：喇叭花）

2. 点题并板书课题。

每一种花都有自己的特点，可以说一花一世界，一朵一芬芳，小朋友们想不想欣赏更多的花卉、了解更多的花卉知识呢？这节课就让我们一起走进花的世界，学习第6课《花儿朵朵（一）》（板书课题：花儿朵朵（一））

二、学习与创作 1. 巧识花之趣。

这里有许多数字花，藏着许多秘密，你最想知道哪朵数字花的秘密？

（8个内容任意选，先点击数字，回过来以后再点击数字下面的绿色椭圆，数字就会变成笑脸花。这一部分的内容选择一些作为学生的前置性学习内容，让学生通过预习事先了解一些。）

——送给母亲的是什么花？

（康乃馨）

——你见过世界上最大的花吗？热带雨林中的大草花，直径可达80厘米，是世界上最大的花。它会散发什么样的气味呢？它呀，散发着腐臭的气味，吸引苍蝇为它传花粉。

——松树会开花吗？

（松树也开花。）

——花中睡美人是谁呀？睡莲因昼舒夜卷而被誉为“花中睡美人”。

（了解睡莲的特点，并与荷花相互区分。）

——你见过在夜间开放的花吗？昙花，此花一般在晚上8－12时开花，约4－5小时即凋谢，故有“昙花一现”之说。昙花洁白如玉，清香四溢，因而被誉为“月下美人”。

——你知道三月份开什么花？

梅花。

——什么花总是向着太阳把头转？

（向日葵。）

——天堂鸟是鸟还是花？

（是一种叶大姿美、花形奇特的植物，又叫鹤望兰或极乐鸟花，色彩夺目，宛如仙鹤翘首远望。）

2. 感悟花之意。

抛出问题让学生思考：花的世界真是让人眼花缭乱，要是世界上没有花儿行不行？

小结：花是大地母亲的衣裳，装点着山坡、装点着田间、也装点着我们的生活，有了花，这世界才更加斑斓美好，所以人们便情不自禁地赞美它。

3. 初绘花之影。

你们看！同学们都拿起了画笔在描绘朵朵花儿，也请你拿起画笔画画喜欢的、熟悉的花。（请三位同学上黑板画）

教师小结学生的小练笔，将话题引向花儿的形态结构上。

4. 辨析花之体(结构)。

结合木棉花的图片，定格花儿由花蕾到完全开放的过程，从而简要了解花卉的结构特征：

——花萼，位于花冠外面的绿色被片，它在花朵尚未开放时，起着保护花蕾的作用。

——花蕾，即将开放的花，俗称花骨朵。

——花瓣，取鲜花，让学生触摸花瓣，感受花瓣的感觉。

——花冠，是一朵花中所有花瓣的总称，位于花萼的上方或内方，排列成一轮或多轮，多具有鲜亮的色彩，因形似王冠，故称之为“花冠”。

——花蕊，分雌蕊与雄蕊，雌蕊位于花心中央，雄蕊位于雌蕊四周。不同的花，花蕊各不相同，千变万化。（结合图片欣赏各种花蕊）

5. 鉴别花之形。

请学生用一句话来介绍这朵木棉花，引导学生观察花儿的形象、色彩特点。

通过一组图片欣赏，感受更多花儿的形、色特征，进行小练笔，鼓励学生将观察到的花儿特点以图画的形式呈现在练习纸上。

通过PPT的演示讲解，引导学生感受花的世界缤纷斑斓，地球上的花数不胜数、种类繁多，我们在表现花儿的时候可以将自然界中花儿的形象真实地再现出来，也可以根据我们所了解的花儿的特点以及对花儿的感受进行大胆想象，创造出许许多多与众不同的花儿。（不同花蕊、花瓣的组合变化，能产生许多新形象的花儿）现在根据对花儿的观察和了解，你能不能用彩笔勾画三朵形态各异的花？

再通过PPT开阔学生的眼界，欣赏各种形态迥异的花卉，包括一些植物花卉，如蚕豆花、豌豆花、黄瓜花，西瓜花、茄子花、花生花、油菜花等。

7. 绽放花之美。

教师示范——构图：长方形的作业纸可以横摆或者竖摆；

——形态：花蕊花瓣的色彩、形象和姿态；

——位置：第一朵花可以在画面中心地带的任意位置，第二朵、第三朵花与第一朵要横竖都错开。

——注意：一幅画中，花儿要有大小、形态、色彩的变化。

学生作业：选用喜欢的绘画工具，再现花卉的自然美，创造性地表现花儿的不同形态与色彩。

8. 完善花之绘。

根据学生作业情况进行相应的提示；

欣赏同龄人的作品，感受作品中的情趣；

针对自己的画面作进一步加工，使画面更有趣、更完美。

三、评价与回味

1. 评价与反思：

自我介绍，说说自己的画面内容或者创作方法、创作感受；

谈谈你对同学作品的认识与理解，可以是赞美与鼓励，也可以是建议。

地球上的花数不胜数，它们有明丽的色彩；有些花像球形、像碗形，像鸟、像鹤、像鸡冠、像铃铛，有些长着奇怪的面孔；有些是香的，偶尔也有臭的；有些仰脸朝着天空，有些弯腰垂向大地；它们按照不同的时间依次开放，千姿百态点缀着大地，人们喜爱花、赞美花，用花装扮着我们的生活。

四、拓展与延伸 生活中与花有关的设计，发现、领略生活之美与艺术之美、自然之美的密切联系。

反思：

低年级学生在学习上更倾向于游戏化的教学方法，本课教学从“智趣猜一猜”导入来抓住学生的注意力，“巧识花之趣”以增进学生对花的了解，再通过课件的直观演示为学生的绘画化难为易，有效提升学生的想象力与创造力。教学设计一方面通过大量精选的图片、视频打开学生的眼界和思维空间，引导学生对花的结构、形态进行观察、比较、分析，从中感知花的千姿百态，梳理出花的个性特征与共性特征，逐步培养学生明察、巧思、善辨的能力。另一方面则侧重对学生造型能力的提高和想象力的培养，教学通过分层练习，给学生提供了多次的造型训练，并且在由易到难的逐步推进中化解学生的为难情绪，同时习得良好、有效的绘画技能，提高学生的造型能力。

本课的不足，在数字花的阶段耽搁的时间太久，拖沓，以至于后面的练习时间不足，欣赏阶段的图片也可以一笔带过，可以不一一介绍。