*《对鲜花》名师课堂实录

第三单元 对花

设计者：龚娅秋

学科： 音乐

年级：

三年级

执教者：

教学内容

课 题

版

本

总

课

对鲜花

上教版

1 名 称

名

称

时

数

单元章

对花

页

码

19 册

次

上册

节名称

教学分析

1、

通过歌曲教学，使学生感受歌中活泼、诙谐的情趣，并通过合作讨论，互相描述自己对各种花草的观察。鼓励他们不断从对自然的观教

学 察中获得丰富的知识，并激发学生对音乐的表现欲望。

目

标

2、

通过听辩节奏，互相对比、评述，使学生获得关于节奏连接的初步知识，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。

重

点

难

点

1.能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。 2.指导唱准附点四分音符的时值。

教学准备

教 具

多媒体课件

教学流程

第 一 课时

教

学

流

程 一、猜谜导入

（阶段目标：通过猜谜语来激发学生学习的兴趣）

师：同学们，在上课之前，老师先给同学们说一条谜语，看谁能猜出来。

叶子像葱又像蒜，根儿像蒜不分瓣，

寒冬腊月花盛开，阵阵清香送人间。

学生活动，举手说出谜底：水仙花。

师：真聪明，谁还能说一说你还见过什么花？

学生活动：举手回答：牡丹、桃花、月季…………

个性调整

师：同学们说得很好。

二、

发声练习：（阶段目标：通过发声练习，培养学生有感情地演唱，并有气息支持。）

师：百花园里的鲜花都开了，香气扑鼻。你们想不想闻一闻？

生：想！

师：好！那我们闻一闻试试看！（示范）

生：模仿老师闻花香。

师：这么香的花我们一起歌唱它，好不好？

生：好！

唱练声曲（歌曲第一乐句，用la模唱）

三、学习歌曲

师：今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。下面老师要和大家一起来了解一下各种花的特征，你们想不想知道？（阶段目标：

引导学生分析各种花的习性与特点，不但增长了见识，也为顺利理解歌词做了准备。）

什么花开在水里呢？（荷花、水仙）

什么花长得像木耳呢？（凤仙）

什么花开红一片、红满山？（山茶花、杜鹃花）

什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

1、听赏歌曲《对鲜花》

师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。

A、播放录音《对鲜花》

B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答

师问：什

么

呢

│开

花儿│在

水│里─│

生答：菱．角│开

花儿│在

水│里─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│像

木│耳─│

生答：凤．仙│开

花儿│像

木│耳─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│红

满│山─│

生答：山．茶│开

花儿│红

满│山─│

师问：什

么

呢

│开

花儿│满

干│刺─│

生答：蔷．薇│开

花儿│满

干│刺─│

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北方汉族民歌《对鲜花》。这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，歌曲是一问一答的演唱形式，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面让我们一起来学唱吧！

A、认识附点四分音符

B、老师弹琴，学生分句用“la”模唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。

C、分句教唱歌词第一段，注意反复练习难点句子。

D、巩固歌曲

老师打乱歌曲段落顺序与学生对唱全曲，师问生答。

教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱歌曲。

（阶段目标：

这个环节不容忽视，老师故意打乱歌曲顺序，比如一开始就选择唱第3段山茶花，这样可以避免孩子看着书照搬歌词有口无心地唱歌，他们必须仔细听老师问的是什么花的谜语，起到真正“对花”的意义。）

3、对歌--创编歌词

1、师：孩子们，我们已经了解到了对歌的演唱形式，让我们同桌用对歌的形式来演唱《对鲜花》吧！

2、我们还可以继续编歌词，比如“什么开花在水里？”（水仙花、荷花、水莲）“什么呢开花儿白又香？”（茉莉）……学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。

4、综合表演

（阶段目标：让每位同学根据自己的创意来进行表演）

四、课后小结

师：今天的音乐课上我们学会了歌曲《对鲜花》，又进行了歌词的创编，使我们了解了很多种花的特征。同学们唱的好，编的也好。希望下次课能有更出色的表现。现在听着歌曲，我们唱着歌下课吧。

板书设计

两拍附点节奏型