聆听 彼得与狼名师课堂实录

太航学校“立足核心素养，提升课堂效益行动”教学研究

备课教案

主备课教师

备课单元

教学课题

张瑛

交响乐赏析《彼得与狼》

小学音乐教课标版五年级上《彼得与狼》

特点分析：在我校，四、五年级的学生已经初步具备了一定的音乐欣赏能力，能根据音乐，对教师提出的问题进行解答，音乐感受力和理解力较强的学生还能在音乐欣赏中发现问题并寻找答案。

知识障碍：学生原有的知识部分学生出现遗忘，应注意全面系统的讲述。

动机和兴趣：由于学生现在处于过渡时期，教师在对音乐知识的讲解中应尽量避免枯燥乏味，要运用多种教学手段辅助教学，调动学生的积极性。

1）学生乐于倾听，并愉快地参与“用音乐讲故事”的方式。

2）能结合自己的生活体验，主动参与合作、探索。 3）通过学习，建构起学生个体的体会，深层次体会真善美、假恶丑及团结能战胜困难的道理。4）接受音乐要素的变化对于音乐表现所起的作用。5）在欣赏过程中，能够运用已掌握的音乐要素表现作用来提升自己的欣赏领悟力。

教学重点

学生能够较好的理解用不同乐器的演绎的音乐主题和与其相应的音乐性格。

教学难点

使学生能够深层次的理解作品，并能用持久的兴趣来持续音乐学习

备课指导人

上课时间

5. 教学课时

1 教学内容在单元地位或任务

学情分析

教学目标

教学准备

多媒体课件

教学环节

教学过程（第 课时）

目标

对应

备课补充

打击乐器组成的大型器乐合奏乐队称为管弦乐队。

在音乐会舞台上演奏交响音乐作品的大型管弦乐队揭示课题。

欣赏

称为交响乐队。

介绍演奏乐用各

器（出示课现代交响乐队一般由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、种乐

件）每一种乐打击乐器。

器都具有独2）

出示音乐中的七个角色，并听辨每个形象的主奏乐器（乐器图片出示）及旋律特点。

特的音色

头六个依次简介，并渗透各个音乐形象的相应表现与相关表演。

“彼得”重点欣赏，并哼唱旋律

三、听音乐，演故事（听第一段音乐，熟悉相应音乐旋律，为深入欣赏做好准备）

分五组，老师为小鸟，学生依次为彼得、猫、鸭子，爷爷、各自在听到相应的音乐时有所反应：

听出这是自己的音乐

会随着音乐做律动，体现分组群体性活动，增加趣味性和音乐体验。

老师引导下，在鸭子与小鸟处作展开

递的勇敢、正义、安全、善良的主题）

a) 从老爷爷的劝告中引入狼，预示矛盾冲突

b) 听狼的音乐，说音乐特点，再启发想象，和器讲述的一个故事《彼得与狼>>

通过乐器的音色特点感知人物的音乐特性。

教学过程：

一、

组织教学

师：每种乐器都有着不同的音乐表现力。在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物，今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫，普罗柯菲

耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，有不少是专为儿童写的，像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。

）

二、导入新课（了解音乐表现形式，在联系已有知识的基础上进行知觉欣赏。）

1)

交响乐队乐器知识复习

出示课件介绍交响乐队组成，由弦乐器、管乐器和

教师可根据学生的回答展示乐器的图片和音响，对已有乐器知识进行检验和复习。

平环境将会受到冲击，会怎样呢？——启发

想象和讨论（自己讨论一些时间）

c) 狼来了，猫会怎样：听猫上树的音乐，感知

音乐加速、上行等表现方式，联想情景

听辩d)那小鸟会怎样呢：1、学生想象

各种2、听狼抓小鸟，小鸟灵巧地飞的音乐，感乐器知音乐表现方式，联想情景

的音e)那么小鸭子呢：1、学生想象

2、听小鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被吃色，掉的音乐，感知音乐表现方式，联想情景，说出并感悟小鸭子由于其自由与不镇定所导致的后果。

f)

这时的彼得会怎样：1、学生想象

2、彼得还会更有作为——听彼得镇定的音乐，感知音乐表现方式，联想情景。

四、抓狼（从音乐因素的变化感知情节的推进，让学生在“听”“演”过程巩固对音乐的理解、对故事情节的巩固）

a) 解说，彼得等该如何办，引出团结、巧计、放绳、套牢、挣扎的情节，让学生简单模仿乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的

让孩子在倾听中，用创造的语言和动作去感受乐曲所表达的内容，感受音乐的起伏。

声音

人物

b) 听抓狼的音乐

c)

听后分析

e）猎人抓狼

五、凯旋音乐，首尾呼应（由知觉欣赏上升到情感欣赏阶段）

六、测一测（学生根据之前所听到各个主人公的主题音乐进行连线测试）

七、小结（2分钟）

小结：《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节，让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点，从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。这首交响童话也告诉了我们一个道理，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何强大的敌人都是可以战胜的。希望同学们今后能多听交响童话，喜欢交响童话。

板书设计

彼得──弦乐四重奏──勇敢坚定

小鸟──长笛──灵巧活泼

鸭子──双簧管──笨拙

猫──单簧管──狡猾的

老爷爷──大管──絮叨

狼──圆号──穷凶极恶

猎人──定音鼓和大鼓──枪声

作业设计

仔细看乐器的图片及听乐器的音响，如果你认识这些交响乐中的乐器，请在乐器的名称处划勾，并听一听播放的乐器音色及音乐主题，将乐器名称与相应的人物音乐主题用线连起来。

请答题：

单簧管（ ） 小 鸟

长 笛（ ） 小 鸭

圆 号（ ） 老爷爷

双簧管（ ） 猎 人

木 管（ ） 大灰狼

小 号（ ） 小 猫

小提琴（ ） 彼 得

大 管（ ）

通过完整欣赏，使学生真正了解各个人物的性格特征，从而培养和训练学生的音乐想象力，培养他们良好的意志品质

我在上这一课时，思考了几个问题：首先，这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题；其次，这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏；再次，交响音乐欣赏在小学阶段这是第一次，如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；最后，针对六年学生的心理，如何让学生能够提高自己的鉴赏能力，有选择的对待通俗音乐，并维持对艺术音乐的热情。针对这些问题，我设计了一条“听——说——演——想”相结合的教学思路，旨在调动学生的多方位感官，吸引学生的注意力，为他们营造一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦的接受艺术音乐。有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整教学反思

体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。