《柳树姑娘》获奖说课稿

《柳树姑娘》教学设计

一、教学理念：

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。

根据四年级学生的性格、爱好等特点：好动、活泼、求知欲旺盛、好奇心强等等。本课围绕歌曲《柳树姑娘》的学习，通过聆听、分辨、学唱等等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲。并且通过简单的二声部学习，增强学生对速度、力度、节奏、情绪、音色等音乐要素的理解。

二、教学目标：

1、情感态度与价值观目标：通过对歌曲《柳树姑娘》的学习、演唱，从诗、歌曲中感受柳树的形象，感受到自然的美。

2、过程与方法目标：采用情景式教学方法，歌唱与器乐结合的学习方法，通过趣味性的唱游，引导学生唱会、唱好歌曲。

3、知识与技能目标：通过“意境”方式，掌握附点四分音符，培养学生进行简单的二声部合唱训练。

三、教学分析：

这是一首抒情又不失活泼的歌曲，歌曲赞美柳树的美，像美丽的姑娘一样，歌词富有幻想。歌曲采用3/4拍，小调式，分为二个部分：第一部分为二声部合唱，第二部分为齐唱部分。在学唱歌曲的过程中，把握好歌曲的三拍子节奏、附点四分音符和强弱对比，以及掌握二声部的演唱。

四、教学重点与难点：

重点：

学会演唱歌曲《柳树姑娘》，引导学生有感情、自然和充满自信的演唱歌曲。

难点：

掌握歌曲中的附点四分音符，以及进行二声部的合唱训练。

五、课时安排：

一课时。

六、教学准备：

钢琴、多媒体课件及板书。

七、教学过程：

教学内容

教师活动

学生

设计意图

一、

1、

创设情境导入：教师朗诵诗歌

组

织

教

学

《咏柳》，

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

活动

学生聆听，思通过诗歌考诗词描写《咏柳》导的是什么？

入课堂，抓住学生的兴生答：柳树

趣和注意力，为更好的进入本课教学做好铺垫。

师：同学们老师现在给大家朗诵一首诗歌，听听诗词里面主要描写了什么？（多媒体展示诗歌）

2、引入本课《柳树姑娘》。

同学们打开课本。

师：同学们，刚才听了贺知章的诗，诗里描写和赞美柳树，那么今天呢，我们来学习一首歌曲，同样是描写柳树，请同学们打开课本第4页。

3、初听音乐，感受歌曲情感。

学生聆听音通过诗歌《咏柳》的描写，引出本课《柳树姑娘》。

通过初次聆

师：同学们，在听歌曲的过程中，感受一下歌乐，感受歌曲听歌曲，使曲的情绪是怎么样的？听完以后告诉老师。

的情绪。

学生在聆听的过程中感（多媒体播放视频，播放歌曲）

受音乐的情4、师：同学们，歌曲的情绪是怎么样的？（举生：抒情、柔绪。

手回答）

美、带有点活泼等

师：是的，歌曲的情绪抒情，柔美的，同学们回答很好。

5、第二次聆听歌曲。师：同学们，我们再来聆学生聆听歌通过再次聆听一遍歌曲，感受一下歌曲的节奏。

曲，感受歌曲听歌曲，感的节奏。

受歌曲的三听完后，师：同学们，歌曲是几拍子节奏？

拍子节奏。

生：三拍子。

师：对了，是三拍子节奏，那么现在我们来复习一下三拍子。

复习三拍子节奏。

师：同学们，伸出你的双手，跟着老师一起来。第一拍击掌，二三拍拍肩膀。

二、

1、听辨旋律，体验不同节奏。

学生听听辨通过不同旋哪一种更加律的对比，知

师：老师现在弹奏两段旋律，同学们分辨一下适合歌曲。

使学生在听有什么区别？哪一种更加适合这首歌曲的情辨的过程识

绪？（钢琴弹奏）

中，感受节奏的变化，点

6．3 32︱3 - -‖

增强对音乐的理解。

渗

6 3 32︱3 - -‖

2、师：同学们，是不是第一种旋律更加能体现学生根据歌通过旋律的透

歌曲的情绪，那作曲家为什么要用到这样的旋曲情感选择对比，感受律呢？好，因为作曲家在这里运用一个特殊的一种旋律。

不同节奏，节奏型：附点四分音符。（板书）

引出附点四分音符。

x . x 3、学习附点四分音符。

学生先跟着复习四分音老师复习四符，为学习师：在学习附点四分音符之前我们先来复习四分音符的划附点四分音分音符：（板书）

拍。

符做好准备。

X X 学生伸出右手跟着老师通过数字化↘ ↗ ↘ ↗

一起来划拍。

的分解，使学生更加清请同学们伸出右手划拍： 学生模仿知晰节奏的结了的叫声。

构，有几拍

师：同学们拍的非常好，下面我们来学习附点生：五次。

组成。

四分音符：

通过动物声1 2 3 4 音的模仿，X . x 更加易懂。

↘ ↗ ↘ ↗

达 - - 达

柳 - - 树

师：有没有哪个同学知道知了的叫声。就和这个附点四分音符一样。

师：那请问歌曲中附点四分音符出现了几次？（曲谱中用红色标记出来）

三、

1、

教师范唱。（自弹自唱）

歌

唱

教

学生听老听老师老师范师范唱。

唱，让学生感受师：同学们，现在老师给大家演唱，大家在听歌曲的强弱。

老师演唱的时候，听听老师在唱的时候有什么生：有渐特点？

强

唱完后，师：同学们发现什么问题？

2、

感受渐强。

生：好。

运用游戏的形学

式，学生更能亲师：同学们听老师演唱过程中，同学们有没有学生分组身体验歌曲的注意到一个地方，渐强记号“﹤”（曲谱中用加入演强弱与情绪。增红色标示显示）这里我们应该怎么样来演唱？唱，体验强学生的参与下面我们来做个游戏，从第一组开始唱第一如何渐音乐活动的兴句，然后第二组加上，再加上第三组，最后全强。

趣。

部加进来。好不好？

学生结合3、

正确歌唱方法。

老师歌唱姿势，有师：很好，同学们，我们怎么样才能唱好歌曲针对性的呢，首先我们要注意自己的坐姿，抬头、挺胸、练习。

收腹、腰挺直。在发声的时候要注意位置在高位置，这样声音才能唱的美。我们一起来试试。跟着老师的钢琴一起来演唱一次。

四、

1、引入顿音记号“▼”。

学生听到用老鼠的叫声，很奇怪的吸引学生的注二

师：同学们，表现的非常好，老师在听大家演声音。

意力，激发学生唱的是好像听到有一种很奇怪的声音（播放老兴趣。

声

鼠的叫声）。这是什么声音呢，像不像老鼠的生：轻轻的，很短通过模拟动物

部

练

习

声音。这种声音有什么特点？

的声音，使同学们学会轻声唱，师：同学们观察的很仔细，是的，这个声音很学生根据控制声音。为下短促，就像我们音乐中的一种记号也是这样老鼠的叫面二声部演唱的，叫顿音记号“▼”。大家看看课本里出现声，轻声做好准备。

了多少顿音记号。（多媒体曲谱上用绿色标唱示），那请问同学们在唱这个啦啦啦的时候我“啦”。

们要怎么唱啊？

师：是的，这个地方我们要轻声唱，就好像拍皮球一样，要有弹性。

2、学习二声部。

学生跟着通过片段练习，老师学习更直接，了解二师：这是一首二声部的歌曲，下面我们来学习二声部训声部的结构。

二声部的演唱。首先我们练习一下怎么进入二练。

声部，在小节的第二拍进入。我们来练习：（多通过师生共同媒体展示）

生：好。

合作，增加趣味性和合作性。

6．3 32︱3 - -‖

生：有。

0 0 0 ︱0 33 30‖

啦啦

啦

我们分成两组：同学们唱第一声部，老师用琴来演奏第二声部，怎么样？

同学们的表现太好了，我们换个角色，我来演奏第一声部，你们轻声唱第二声部，有没有信心唱好？

4、

分组练习。

学生分组结合师生合作进行二声练习，进行学生师：同学们，刚才我们练习了1、2、3组为第部演唱。

之间分组的训一声部，4、5组为第二声部。

练，从点到面渗男女生合透。

师：同学们要注意歌曲的情绪，第一声部要唱作。

的抒情，充满赞美，第二声部要有弹性。

男女生合作。

5、

男女生合作

促。

师：同学们表现真是太好了，我们再换个角色怎么样？男同学唱第一声部，女同学唱第二声部，怎么样？

五、

师：今天大家的表现都非常好，通过自己的歌男女生律学生感受大自声赞美柳树。在我们学校校园里有很多的花草动。

然，自主的爱护

拓

展

延

伸

树木，也有柳树，有时间去看看，很漂亮。希望大家在以后的学习生活中，能热爱我们的大自然，爱护我们的花草树木，保护美好的环境。最后，我们再来演唱一次歌曲，加上动作怎么样，好的额，那跟着老师来学个动作，男女同学左右摆动，女同学伸出右手，用男女两个声部演唱。

谢谢大家，我们的这节课到此结束，谢谢。

花草树木，保护环境。

通过律动感受柳树的在风吹时的摆动。表现柳树的优美。

八、教学反思

通过对歌曲《柳树姑娘》的学习、演唱，引导学生能够用优美的、充满感情的歌声去演唱歌曲，从中感受柳树的形象，感受到自然的美。学生基本上能够充满感情的声音去演唱歌曲，用心去感受音乐，以及学习歌曲二声部，让学生懂得要爱护环境，珍惜生活。不足之处：在教学中要更加深入的进行情感体验，加强学生对歌曲情感的把握。希望在今后的教学中更多地加强对学生情感体验的教学。