唱歌　动物说话名师教学视频（文字实录）

教学设计

一、教学内容

学唱歌曲《动物说话》

二、教学目标

1.学习“X X | XX X ”

和“XX X”节奏型，并能用声势动作表现出来。

2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并感受歌曲中爱环境、爱动物的情感。

3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。

三、教学重点、难点

教学重点：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲。

教学难点：学习“X X | XX X ”

和“XX X”节奏型，并能用声势动作表现出来。

四、教学过程

（一）、组织教学

师生随音乐拍手互动

（二）、课前律动，导入新课。

这节音乐课，老师准备带领大家去参观一个美丽的村庄,这里有青青的草地有弯弯的小河，而且村子里面还住着许许多多的小动物，他们听说同学们来了，都争着出来向大家问好了。同学们，你们能用动物的语言跟它们打声招呼吗?看哪些小动物出来了?（小狗——小猫.....）听，

村子里还响起了好听的音乐。同学们，让我们随着好听的音乐一起来参观美丽的村庄吧（师生一起随音乐律动）

（三）、新歌学唱

“叮咚，叮咚，开门啊，可以让我进来吗？”

1.节奏练习

师：“好像有一个新客人来了，你们想知道它是谁吗？我们一起用掌声把它请出来吧！”

生：“小木偶”

师:“我是小木偶，同学们你们好！咱们也来跟小木偶打个招呼吧!”

生:“你好小木偶。”

师：“小木偶看到咱们这这么热闹它也想加入我们，而且它还给大家带来了一个节目，我们一起来欣赏。”

（1）学生随小木偶练习三段节奏

师“现在小木偶想给大家跳个舞我们来仔细听听，小木偶是怎么跳舞的？”

XX X（贴节奏卡片）

师：“我们一起来拍手学一学，老师把小木偶跳舞的节奏贴在黑板上。”

师：“现在小木偶又跳了一段，这段比较长了。”

X X | XX X（贴节奏卡片）

师：“还有一段，仔细听。”

X X | XX X（贴节奏卡片）

（2）学生按强弱规律完整拍打节奏

师：“小木偶一共跳了三段舞蹈，这就是小木偶跳舞的节奏，老师把它贴在了黑板上，大家观察一下这几条节奏的颜色有什么区别吗？”

生：“有深有浅。”

师：“那表示什么意思呢？”

生：“有强有弱。”

师：“那我们一起再来试一试吧。”

（3）学生随音乐拍打节奏（播放《动物说话》伴奏音乐）

师：“其实小木偶今天还给大家带来一段木偶戏，它想邀请大家跟它一起表演，在这中间它就会跳这三段舞蹈，大家一起帮忙为它伴奏吧！我们先练习一下，如果成功了，小木偶就会为大家表演木偶戏了，它还给我们带来了好听的音乐。”

（4）师生合作表演“小小木偶剧”

师：“大家成功了，现在小木偶决定为大家表演木偶戏，好听的音乐开始了，小小木偶剧开始了，我们一起合作吧！”（播放《动物说话》伴奏音乐）

2.有节奏的朗读歌词

师：“你们太棒了，村子里有许多小动物听说小木偶来了都想来跟小木偶交朋友，有一群可爱的小鸡，它们走在最前面，准备和小木偶交朋友，它们跑的可快了。同学们，你们学学小鸡是怎么说话的？它又是怎么走路的? 同学们模仿的真像！可是这么多小鸡一起说话小木偶觉得太乱了，听不清，所以这群小鸡就排起了整齐的队伍向小木偶说话呢：小

鸡说话叽叽叽........（张贴歌词卡片）

学生读......... 3.教师范唱第一段歌词，学生聆听并分句学唱。

师：“小鸡们向小木偶唱了一首好听的歌曲，我们一起来听一听”

4.学生完整演唱第一段歌词

师：“你们都学会了是吗？咱们一起唱吧！小鸡要向小木偶说话了，请准备.......”

5.歌曲情绪处理

师：“小鸡太可爱了，而且小鸡和小木偶交上朋友可开心了，看看谁能把小鸡这种开心高兴的心情表现出来。请同学们带着这种开心的心情再来完整演唱一遍。”

6.学生学唱第二段歌曲

师：“看到小鸡和小木偶交上了朋友那么开心，有个小动物可羡慕了，它也想跑来和小木偶说说话呢。大家看看它是谁啊？”

生：“小鸭子”（张贴动物卡片）

师：“小鸭子也想跟小木偶说说话和小木偶唱唱歌，但是它应该怎么说话呢？我们可以把小鸡说话变成小鸭说话，我们一起来试试吧！”（学生根据第一段歌曲旋律自己填唱第二段歌词）

7.播放伴奏音乐，教师范唱第三四段歌曲

师：“大家唱的太棒了！村庄里的小喜鹊和小青蛙看到自己的两位好朋友都给小木偶表演了好听的歌曲，它们也忍不住说：我是一个歌唱家，唱歌最好听了，不信你们听！”

师：“小喜鹊和小青蛙是怎么唱歌的？谁想来模仿模仿？”

8.教师弹琴，学生学唱三四段歌曲

师：“小木偶想听这两位新朋友的歌声，我们一起把小喜鹊和小青蛙唱的歌唱给小木偶听吧！”

9.出示完整歌谱，学生小声跟唱

师：“其实小木偶今天还给大家带来了一个礼物，它把这首歌曲的歌谱给大家带来了，我们一起来看看。”

10.加入前奏，学生完整演唱歌曲

师：“小木偶还想听一遍这四位新朋友的歌声？你们能帮帮它吗？这一次老师决定增加一点小难度，在歌曲前面加入前奏，仔细听！”

11.为歌曲加入声势动作

师：“大家再观察一下歌谱中多了些什么？我们一起来随着音乐动一动。”（播放《动物说话》伴奏音乐，师生共同随音乐律动）

(四）、创编歌词，演唱歌曲

师：“村子里的其他小动物也赶来和小木偶交朋友了，你想帮帮哪个小动物和小木偶交朋友？”学生分组讨论创编新歌词，分组接龙演唱，例：小猫说话喵喵喵...... 小狗说话汪汪汪...... （五）、为歌曲起个名字

师：“这节课有这么多可爱的小动物都跟小木偶交上了朋友还和它说了话，小鸡向小木偶说话了，小鸭子也向小木偶说话了，还有小喜鹊小青蛙等等，那我们为这首好听的歌曲起个什么名字比较好呢？”

（生回答，师总结《动物说话》，张贴课题） （六）、小结

这么多可爱的小动物你们喜欢它们吗？我们平时应该怎么对待小动物？希望大家平常都能做一个爱护动物保护动物的好孩子！让我们一起唱着这首好听的歌曲和小木偶说再见！