《我爱雪莲花》教案教学设计导入整理

《我爱雪莲花》教学设计

执教教师：康敏

教学单位：跃进小学

教学年级：小学二年级

教学学科：音乐

教学内容：人音版二年级下册第八课《我爱雪莲花》

教材分析：

《我爱雪莲花》是人民音乐出版社义务教育教科书2013版小学音乐二年级下册第八课“新疆好”中的一个内容。是一首根据新疆哈萨克民族音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2／4拍，曲调清新优美、明快活泼。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军、赞美边防军、立志学习边防军的真挚感情。

教学理念：

根据《音乐课程标准》的基本理念，本课的设计把音乐审美体验为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体，注重个性发展。通过引导学生以聆听音乐参与律动为引导，主动参与音乐实践，发展学生的创造性思维放在重点，目的就是希望教学采取多种手段让每一个学生都能去体验、发现创造、表现和享受音乐美的过程，并在过程中去学会自主学习、合作探究。让学生充分感受歌曲。

教学目标：

1、能准确的打节拍，唱准xxx xx | x x0 || 2、能用欢快的情绪、活泼有弹性的声音完整、准确的演唱歌曲。

3、通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习他们不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。

教学重点：

能够用欢快、热情的情绪，活泼、有弹性的声音正确演唱歌曲。

教学难点：

通过对歌曲的创编激发学生敬爱边防军叔叔，学习不怕严寒、保家卫国、坚强不屈的精神。

教学用具：音乐书、音乐课件、铃鼓

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师生问好歌。

2、老师戴上新疆的头饰问学生：你们猜猜看老师像哪里人？（学生回答：新疆）

师：看来你们对新疆还有所了解的，好，那么你们说说你对新疆的了解，下面老师带你们去美丽的新疆看一看。（播放课件）

在这些新疆的图片中你最喜欢哪一张？

新疆位于我国的西北部，那里有辽阔的草原、肥沃的土地，这里居住着维吾尔、哈萨克等13个少数民族。而且那里的老老少少都非常的能歌善舞，他们还非常好客，有位叫萨依拉的小姑娘就给我们带来了一段舞蹈。（教师表演新疆舞蹈）

师：刚才你们看到老师都做了哪些动作？（学生做动作）学生跟老师学做简单的新疆舞蹈动作：翻盖和移颈。

师：请同学们按照老师说的节奏来做动作。（教师用铃鼓打节

奏，学生做动作）

师：刚才你们在跳舞，我在干什么呀？（打鼓）

新疆舞蹈中一般是美丽的姑娘在跳舞，小伙子在旁边用铃鼓为姑娘伴奏。正像我们图中所示。（课件）一般小伙在是蹲着的（教师演示）

那么打鼓的节奏是什么样的呢？看图示（课件）

X X X X X X X X X X 0 走 走 跑跑

走 跑跑

跑跑 走

请学生先读出节奏，然后老师带领学生打出节奏。

师：刚才老师打铃鼓的姿势是什么样的？（蹲着侧着身体）好，请同学们侧着身体用手拍打这条节奏。

师：同学们，你们知道那位叫萨依拉的小姑娘她来自新疆哪里吗？她来自这个地方，天山（出示课件天山）这里是新疆最大的山脉，也是亚洲最高山系之一，天山山顶常年白雪皑皑，非常寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上却生长着一种花，名叫雪莲花。它具有顽强的生命力。还能够抵抗烈火和紫外线的辐射，它还有很高的药物价值，正因为雪莲花有这样高尚的品质和价值，所以新疆人民特别喜欢雪莲花，那位萨依拉小姑娘给我们演唱一首歌曲名叫《我爱雪莲花》，老师请你们听一听这首歌曲，听的时候请同学们思考两个问题，(1)这首歌曲是几拍子的？（2）这首歌曲演唱时的情绪是怎样的？你在听歌的时候可以用自己的身体语言来表示一下。

教师放歌曲录音，学生边听身体边随音乐律动。

师：请同学们说说这两个问题答案吧。（歌曲是2/4，歌曲情绪是欢快、活泼地，）这首歌曲很能体现新疆人民能歌善舞的特点。下面请同学们一起把歌词读一读。（学生读歌词）下面老师来读一读，看看我和你们哪里读的不一样。（教师按照节奏读歌词）

教师讲解歌词节奏，指导学生正确的按节奏读三段歌词。

师：下面请同学们用“lu”把歌曲哼唱一下。（教师弹琴学生模唱）

师：请同学们轻声地把歌词演唱出来。

（唱过之后，教师教唱歌曲难点部分，“生在天山下”和结束句

“长大保国家”这两个乐句。教唱后请学生完整演唱一遍歌曲）

师：同学们，歌曲中萨依拉把心爱的雪莲花献给了谁？（边防军）

有谁知道边防军叔叔是干什么的？（学生回答）哦，边防军叔叔是驻守在边疆，保卫祖国，保卫我们人民的人，因为新疆地处边境，我们来看一下，边防军叔叔在干什么？（出示边防军翻越雪山图片）（学生看图回答）嗯，驻守在边疆的边防军叔叔不畏严寒，日夜守着边防，保护新疆人民的安全和财产，所以呀，我们新疆人民对我们的边防军有一种什么样感情呢？（学生回答；感激、敬佩之情）

师：如果你是萨依拉，你会用什么样的感情来演唱这首歌呢？（感激、热情地）用什么样的速度的呢？（稍快地）再加上二拍子的

强

弱，请同学们来演唱一遍。（教师弹琴伴奏）

师：请同学们跟着歌曲的伴奏演唱一遍。

师：请同学们把刚才老师的教的舞蹈动作加上，载歌载舞就更棒

了！请同学们跟着老师一起来表演这首歌曲。

师：同学们还记得刚才我们打铃鼓的节奏，我们来打一下。（师生一起打节奏），那我们能不能把这条节奏加进歌曲之中。（师生边唱边拍打节奏）

师：好！现在我们女同学来跳舞，男同学坐在凳子上拍手打节奏为她们伴奏，好吗？（教师带着男同学拍打节奏）

师：我们请两名女生和两名男生到前面表演。男生单腿跪在地上侧身拍打节奏，女生跳舞，下面的同学边拍手边演唱歌曲。

师：最后，我们再次用稍快地速度，用感激、热情、欢快的情绪来演绎这首《我爱雪莲花》。女同学坐在座位上边做动作边演唱，男生边手拍节奏边唱。