《在钟表店里》 （西洋管弦乐）教学内容分析

《在钟表店里》

李溢 成都市文翁实验小学

课题：在钟表店里

年段：二年级

课时：1课时

教学目标：

教学目标

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知识目标：记住本作品音乐主题，能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆

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情感目标：通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

教学过程

教学重难点：

1、教学重点：通过聆听《在钟表店里》，学生能感受音乐所描绘的钟表形象，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。

2、教学难点：记住本作品音乐主题，能用打击乐器为乐曲伴奏，加深对作品的理解与记忆

教具学具：课件、串铃、三角铁、碰铃、图片。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

视频导入

铺垫

视频导入：播放《匈牙

利舞曲》视频。

激发学生学生观看视的学习兴趣。

频并回答：音乐和动作的关系。

认识不同钟表的

外形特征

学生扮演喜欢的钟表随音乐的变化做动作

揭示课题。

聆听钟表声音

通过介绍钟表店的故事，激发学生探索因音乐主题世界的兴故事浸入

激发探究兴趣

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聆听钟表的声音

介绍乐曲背景

聆听乐曲A段

教师:“今天我们的故事发

生在钟表店里”

“我们聆听的乐曲名字也叫做在在钟表店里，德国作曲家奥尔特奇思妙想的把各种钟表的声音写进了音乐当中。让我们一起来听“（ppt播放）

趣。

探究新知

聆听乐曲

合作表演

聆听A段旋律

“小钟表们的心情如何？”（开心的….）

你是怎么样听出来的？

跳跃的音、速度比较快、

“这段音乐的情绪是？”生（欢快活泼）

学生：聆听、通过动作表现帮助理解音乐

听出乐曲（板书：欢快活泼的情绪）

复听A段主题（1）

复听A段主题（1）请同学们扮演你喜欢的钟表，听着音乐开始排练

听到了哪些钟表声？”（生回答）

图谱(ppt) “咦，还有一个神秘的钟表！它发出了怎样的声音？它是一直在响还是中间停了一下？听”（播放钟声）

生回答（叮~~~中间停了一下）

听辨乐器

“唱的真好，有些小伙伴也想加入我们的表演：“听它们的声音像谁”（不让学生看见乐器）

学生：听出乐曲的情绪并能情绪

分辨出各种钟表的声音

跟图谱念节奏

培养学生的探究能力、分析能力。

生回答

图谱演奏（播钟表音乐）

完整表演A段

聆听 B段旋律

聆听A段再现

学生能聆听出“这段音乐的速度更快、力度更强,它的情绪是欢快热烈的！”

师总结

“所以，速度快、力度强、音色丰富的乐曲通常可以表现热烈的场景“

听辨乐器

学生：能辨别打击乐器的声

大胆尝音和哪些钟表声试，培养学生相似

的自主探究能力。

教师示范学生尝试利解决教学难用打击乐器演奏点。

钟表声。

学生观察老师示范。

。

分析乐曲

教师示范

主旋律

示范唱主旋律

“其实我们唱的旋律也藏在音乐中，它出现的次数最多，我们称它为主题旋律”看谁最先把它找出来！

学生聆听学唱

学生发散思维，探究。

学生聆听老师的示范，体验唱法。

培养学生的探究能力。

合作开展艺 完整表演（坐着唱乐器 以小组合作的培养学生

术实践

准备好不放出声音，拿起乐形式开展实践活器依次演奏）师指挥

“请各钟表们注意了，彩排结束，正式演出马上开始”

要求：1、和老师一起唱主旋律2、钟表单独演出时请用乐器演奏，听音乐指挥，准备

“真是太精彩了！”

请放回乐器

的动手能力和合作意识。

动。

创设情境

开展多方评价

拓展延伸

以“在钟表店”的情境展现学生对音乐的理解

个别学生对作品的理解评价。

培养学生的评价能力。

“在我们的生活中，声音无处不在，只要你有一双会聆听的耳朵就能发现它们，接下来老师请你们来听一种特别的声音”欣赏相似的描绘性音乐《打字机》

学生观看、聆听、思考。

培养学生善于发现美的意识。激发对音乐和生活的热爱之情。