演唱 放牛歌教学实录及点评

《放牛歌》教案

黄江镇长龙小学 陈浩翰

一、教学理念

《音乐课程标准》（实验稿）指出：“兴趣是学习音乐的基本动力”，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，要根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”.

根据一年级学生性格、爱好等特点：喜欢集体活动、求知欲旺盛、好奇心强等等，本课通过聆听、分辨、模仿等教学手段去体验感受音乐、表现歌曲。

二、教学目标

1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生对大自然的喜爱之情。

2、过程与方法：通过不同形式的音乐活动，能用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲。能用打击乐器为歌曲伴奏

3、知识与技能：用亲切、柔和的声音演唱歌曲《放牛歌》。

三、教学分析

1、《放牛歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第单2课“放牧”中一首民族风的创作歌曲，2/4拍，五声调式，一段体结构。是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。

2、歌曲不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加话补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很有丰满。歌曲仿佛是一副画卷，让我们感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景。

四、教学难点重点

重点：学会用亲切柔和的声音有感情地演唱歌曲。

难点：准确使用打击乐器演绎歌曲间奏。

五、教学课时

一课时

六、教学准备

“田野”背景、多媒体设备及教学课件、钢琴等。

七、教学过程

内容

一

组

织

教

学

教师活动

1.创设情境，导入。播放三个片段的音学生活动

设计意图

激发学生课堂的学习兴趣和注意力，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课教学作好铺垫。

乐，让学生分辨每个音乐片段是用什么学生聆听、分辨乐器演奏的。

每个音乐片段师：同学们，上课前老师请你们来欣赏用什么乐器演三段音乐，看看谁的小耳朵最灵，能分奏

辨出是用什么乐器演奏的。

2.播放《放牛歌》歌曲伴奏，让学生分辨歌曲中最主要的演出乐器

师：老师请同学再来欣赏一首歌曲，看带着问题听音看这次又有谁能听出歌曲中最主要的演奏乐器是什么，声音最响的乐器是什么

3.提问学生是谁在吹笛子

师：同学们，你们知道刚才的笛子是谁在吹吗？今天，老师也准备借一根笛子，不过它是有魔法的。

（教师每吹出一个音，屏幕将出现一个音符）

回答老师问题

乐思考。

通过初次的聆听音乐，学生对旋律有一定的影响，为学唱歌曲做好铺垫。

借助笛子，通过聆听熟悉歌曲旋律

4.教师用再次用笛子吹奏主旋律，让学生模仿每一句的旋律

师：这个魔笛它还有另外一个魔法，需要跟同学们一起来施展，老师吹一句，学生用“D”模唱你们用笛子“D”来模仿老师的旋律，旋律

看看又会发生什么变化。

（师生配合过程中，音符里将出现相对应的歌词）

通过聆听、模唱让学生进一步熟悉歌曲旋律，培养对音乐的模仿能力和记忆力。

内容

二

新

歌

学

唱

辩

一

辨

唱

一

唱

读

一

读

听

一

听

教师活动

①师：在我们的合作下，屏幕出现歌词，可把牧童给乐坏了，听，他高兴地唱了起来。

②师：请同学在听一遍，边听边注意老师在歌曲的哪些地方吹了笛子？

学生活动

设计意图

学生观察老师哪些地方加入1.熟悉歌曲旋律和歌词。

的动作，分析在2.通过“吹笛子”，进一步熟悉旋律。

③师：老师在没有歌词的地方，了动作。

也就是间奏吹了笛子，那请你们也跟着来，在间奏的地方做吹笛子的动作好吗？

①师：同学们的演奏都很棒，相信你们已经迫不及待地想学唱这首歌了，但是，在学唱之前，请你们跟着老师一起有节奏的朗读歌词！

②师：我们再来读一遍，这遍请拿出你们的笛子，在间奏的地方用“D”把它吹出来好吗？

①师：下面就让我们来唱唱歌词，老师先弹一句，看看同学们能不能自己把他唱出来。

②师：请同学们跟着老师在来唱一遍，老师唱一句你们唱一句。

老师弹一句学生唱一句。

在老师带读下有节奏朗读歌词。

让学生对整首歌的节奏，特别是间奏的地方有更深的了解。

1.帮助学生进一步熟悉歌曲。

2.学生自主学唱歌词，提高学生自主学习的积极性。

师：同学们的耳朵真灵敏，老师学生分辨结束句比较形象地让学生区分一在来考考大家。听听老师唱的这“赶着夕阳把家房子和二房子音高的不同两句有什么不一样？

回”

的不同

之处。

3、完整唱全曲

内容

二

新

歌

学

唱

三

拓

展

与

小

结

教师活动

接

师：同学们唱得都很出色，那下龙

面老师跟你们来玩一个歌曲接龙唱

游戏

4、出示课题，无伴奏清唱全曲

学生活动

按小组根据歌词进行歌曲接龙唱

设计意图

培养师生之间的默契以及对歌曲的敏感性，进一步熟悉歌曲。

师：同学们，这就是我们今天要学唱的认识课题，无伴奏通过无伴奏歌词，可以更好歌曲，它的名字叫《放牛歌》,下面老演出歌曲

师就来检验大家是否学会了。

（无伴奏）

1.师：哇，同学们都很厉害，那下面老师想邀请你们一起来创造一场《放牛歌》音乐会，让我们用歌声，用我们手中的乐器，用我们最美的表情一起来参与吧。老师，要先看看有哪些聪明的同学反应最快，能明白老师在哪些地方，用怎样的节奏演奏手中的乐器。

（老师先示范）

2.

录音反馈

师：同学们，在你们刚才表演的时候，老师悄悄地把你们的声音录下来了，让我们一起来听听我们自己的演奏吧。

师：听完同学们的演奏，老师仿佛踏进了美丽的田野里，同学们能不能帮忙把我们的田野装饰得更美丽呢？

（学生到黑板贴卡片）

课

堂

师：同学们，今天这节课，你学会小

了什么呢？最后最后让我们边唱边结

有序地离开我们的教室。

学生有序离开教室

歌曲进行延伸后回归，检测本课教学目标的完成情况。

听自己的歌声。

任何动听的赞扬都不及孩子们能听到自己的声音来的有吸引力，这绝对是最生动的教学反馈。

通过画面的装饰，学生更好更形象地感受歌曲的情绪。

在老师的引导下配合表演《田野交响曲》

在这个环节中，我和学生创造《田野交响曲》，让学生尽情地参与歌曲的演奏，使整堂课推向高潮，让学生在表演中感受音乐带来的快乐。

地检验学生是否学会了这首歌，更好找出学生的问题所在。