语文大课堂教案范文

作文入门——《吹泡泡》

常德市一中柳叶湖学校：徐慧

一、教学目标 1．能仔细观察吹泡泡的过程，说出吹泡泡的样子，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。 2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“比喻的修辞手法

，写出一篇结构完整，叙事清楚有序的习作。

二、教学重难点：

指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

三、学生作文现状：错字连篇，语句不通，标点乱打；没有中心，前言不搭后语，脚踩西瓜皮，想到哪写到哪；千篇一律，内容空洞，词汇贫乏；畏惧作文；感觉没内容可写。

二、教学准备：泡泡瓶 教学过程：

一、放泡泡，创设情境

师：同学们，今天老师给大家带来了一份神奇的礼物，想知道是什么吗？闭上眼睛静静的等待，千万不要偷看哟！（放泡泡）孩子们看到了什么？（泡泡）想吹吗？起快拿出你泡泡瓶，尽情地吹吧！

二、集体吹泡泡，激起兴趣，观察泡泡的动作

1、师：停，看谁能先把泡泡瓶收好，速度最快的那组是XX。加油！（表扬）你们玩得开心吗？告诉我，你是怎么吹的？

2、生自由回答。

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3、多媒体出示提示，谁能用“先蘸、然后放、最后吹”的这组词语说得更完整一些。

4、生根据课件提示自由回答。

三、比赛吹泡泡，指导有目的地观察颜色、形状

1、师：同学们真厉害！接下来请三位同学上台展示一下他们的本领，不过同学们，在他们吹泡泡的时候，你们也有任务哟！请带上你们的三宝（眼、耳、脑），看一看谁吹出来的泡泡最大，谁的最高，谁的最多？（课件）

2、（请3名同学上台比赛吹泡泡。）发挥你们的三宝告诉我好吗？

3、师：你们看到的泡泡还有什么特点？

4、生自由回答，（生：五颜六色的泡泡），看到的是颜色（板书：颜色），谁来说说到底有什么颜色？（生：白、红......）谁能把句子说得更美些。（生用“有……有……还有……）

5、师：说得多美，把掌声送给他。（板书：有……有……还有……）像这样的句子我们称为排比句。

6、出示课件，谁能像他一样，再来完整地说说泡泡的颜色。（生自由说）

7、师：除了看到泡泡的颜色，还看到了什么？（生：形状是圆形的）你看还有什么形状？刚才可能大家玩去了没有仔细观察，没关系，我请两个同学到前面来吹，全班同学再仔细看。生自由回答。

8、这些形状看上去像什么呢?（生：像1个个大西瓜

……）谁能完整地说一下。

四、展开想象

师：冰心奶奶童年时候的吹出来的泡泡那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽，(邀请同学们一起来)借着扇子的轻风，它们一个飞到了天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去，又或者轻悠悠的飘过大海飞过山巅……那漫天飞舞已然不是泡泡了，而是冰心奶奶

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的儿时的梦想和希望。

2、孩子们发挥你们的想象，带上你们的梦想和希望，好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？（出示灯片）（自由说）

五、

尽情玩泡泡，老师下台指导观察、感受

1、师：看来孩子们都太喜欢泡泡，在你们的眼中，泡泡是多么可爱呀！你们还想和它玩吗？拿出你的泡泡瓶，尽情地玩，想怎么玩都可以。连下位都可以。（生自由开心玩）

2、师：玩得好开心呀！停，看哪个同学愿意把你的快乐与同学们一起分享，说说你刚才是怎么玩的？玩得怎么样？

生：自由回答。（我有时轻轻吹，有时使劲吹。……）

六、

片段练写

1、师：同学们真会观察，看来同学们今天玩得很开心，说得也很尽兴了，老师觉得你们的表现真不错，我想问一问你们有没有信心表现得更厉害点呢？大声的告诉老师：我们能说又会写！为了帮准你们写得更精彩，老师为大家提供了一些词语，需要用的就从上面取下来，放到你的片段中去，你们也可以用到平时积累的好词佳句，现在就看你们的表现了，安安静静的用心写吧！（展示评价）

2、生念范文

师：哪位学生写好了，分享给同学们一下。其他同学停笔，看看谁最会倾听别人发言。

师：由于时间关系，我们就不一一念了，下课了，同学们之间可以相互读一读，彼此分享这份快乐。

师：这节课，孩子们玩得非常开心，写得相当精彩，发现了吗，只要你认真观察、仔细思考，写作文绝对不是一件难事，对吗？好，这节课我们就上到这，下课！

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