我爱篮球精品学案

我爱篮球

教学目标：

知识与技能：

1、学会6个生字。

2、理解课文内容，体会文中重点句的含义。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法：

1、积累本课生词，并学会运用。

2、通过充分的读，不同形式的读，体会文中所表达的情感。

3、画出重点词语，联系上下文和自己的生活经验，理解课文中的重点词句。

情感态度价值观：

体会作者对篮球的喜爱之情，感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪。

教学重难点：

1、描述自己最深刻的场景。

2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。

3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

课时安排：2课时

第一课

教学目标

1、学会6个生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文

3、能联系上下文和生活体验描述自己印象最深的场景

教学重难点：描述自己最深刻的场景

教学过程：

一、激发生活经验导入新课。

1、谈话：同学们，现在老师调查一下，哪些同学喜欢篮球？你

为什么喜欢篮球呢？

2、学生畅谈与篮球的故事，或者打篮球时的感受。从你们的眼里

你们热情的讲述中，老师感受到你们对篮球的热爱。你们能大声

告诉老师你们爱篮球吗？板书课题。齐读课题。今天我们学习的

文中作者也和你们一样爱篮球，而且也到了如痴如醉的地步。但

她仅仅是喜爱篮球吗？在她的故事中还包含着怎样的情感呢？

天我们一起学习吧！

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，扫清文字障碍。

2、说说课文主要讲了些什么内容？（作者喜爱篮球，在周日无人

酷暑的天气打篮球；为了打篮球，铰辫子；最后一次投篮。）板书

酷暑打球；铰辫子；最后一投。

3、读了课文，还有什么让你读不懂的地方？

预设句子：爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的

洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。

4、质疑：哪些地方读不懂？解释词语：投入、倾注、洗礼、付出、奔突

投入：形容做事情聚精会神。

倾注：（感情、力量等）集中到一个目标上。

洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。

付出：交出。

奔突：横冲直撞；奔驰。

5、再读读这个句子，思考：作者想通过这句话表达什么情感呢？（作者对篮球的热爱。）

6、学生讲述。学生给予评价。

7、师总结：那么这篇文章是怎样具体地来表现作者热爱篮球呢？请大家再次仔细地读课文，先来读读酷暑打球，勾画出描写作者热爱篮球的句子。

（1）预设：讲述作者寻找篮球场景

A、抓住句子“周日的校园里，没人。酷暑的操场上，没人。有人没人与我无关，有篮球就行。”

①学生自主谈感受，师评价。

②师：如果光读这一句，我们还不容易读出作者对篮球的热爱，咱们联系一下前两句读一读。

③学生自己读，谈感受。（要求联系重点词语，周日，酷暑，来谈）酷暑什么意思？（非常热的夏天。）这个季节大家一般都在干什么？

④作者在一个大家都休息的周日，而且还是酷暑的季节，跑到学校去打篮球，足见她对篮球的热爱。指导感情朗读。

B、“不过对于我，有篮球的地方就是光辉灿烂的地方。”

①学生自主谈感受。

②光辉灿烂是什么意思？

③指导感情朗读。

C、关键词“变幻无穷”怎样变幻无穷？学生联系生活经验和下文谈。为了寻找篮球的动作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”

D、同学们，通过大家对酷暑打球这件事的研读，咱们看到了那个在烈日下认真打球的作者。让我们再来读读这个句子，什么是全心的投入，什么是忘我的倾注，你们读懂了吗？

回到重点句子：爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。指导朗读。

三、小结。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，体会文中重点句的含义。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

4、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。

教学重难点：

1、体会重点句子的表达方式并学会仿写。

2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情，在人生道路上不断追求梦想，从中得到快乐的情感。

教学过程：

一、复习导入。

上节课我们主要从酷暑打球这件事中，了解到了作者对篮球的热爱。这节课我们接着学习，看看你们还能不能从其他的事件中了解到作者对篮球的热爱。

二、重点研读。

1、师：你们还从哪件事情的哪些句子中感受到作者对篮球的热爱？

讲述场景为篮球做出牺牲——铰辫子。

句子：我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而，我剪自己的辫子连一点儿感觉也没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。

（1）学生自主汇报，师评价。

（2）从哪些词语让你感受到作者对篮球的热爱？（连

一点感觉也没有，仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了。）

（3）这几个句子是对作者的什么进行的描写？要知道那个年代的女孩，有的把自己的辫子比什么看得都珍贵，可这个时候她竟然一点感觉也没有，说明了什么？

（4）指导朗读该句子。

（5）回到重点句子。师：还从哪些句子中感受到作者热爱篮球呢？

2、讲述离开篮球却恋恋不舍的场景。

句子：天知道怎么回事，我冲上场，抢过表演系的球，一路运球到对方的篮板下，一跃而起，“刷”，一个漂亮的投篮，然后扭头就跑。

（1）学生自主汇报，师评价。

（2）从哪些词语感受到对篮球的热爱？（冲、抢、运）

（3）天知道怎么回事？同学们，你们知道怎么回事吗？（是作者热爱篮球的心情，让她忍不住，不顾医生的嘱咐，冲了上去。）

（4）指导感情朗读。

（5）回到核心句子，指导理解。

3、师：同学们，通过我们联系上下文的内容，终于了解了这个句子真正的感情。但是，这篇课文表达的仅仅是“我”对篮球的喜爱之情吗？让我们认真地读读文章的最后两个自然

段。

（不，这篇文章不仅仅只表达了“我”对篮球的喜爱之情，还表达了我热爱生活，热爱自己所做的每件事情。）

让我们再来读读这个句子“爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。”

你能模仿这样的表达方式，写一段话吗？

三、小结。

我们成长中应该有怎样的追求？

板书设计：

酷暑打球

投入、倾注

2、我爱篮球

铰辫子

爱是

洗礼、付出

最后一投

追求、奔突