7、比较万以内数的大小ppt配套的教学设计及说课稿

二年级下册数学

《比较万以内数的大小》教学设计

陶寨小学：徐二红日期：

2018.4

比较万以内数的大小

教学内容：教科书第43页例8,第43-44页“想想做做

教学目标：1.握比较万以内数的大小的方法。能正确比较万以内数的大个

2.通过与生活实际相联系的开放性教学,增增强数学应用意识，提高实际问题的能力,并从解决问题的过程中获得成功的体验,树立起学习数学的信心

3.在动手操作,自主探素,合作交流的学习过程中培养良好的数学学习习惯

教学重点：会比较万以内数的大小

教具准备:

课件

教学难点：位数相同,最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

学具准备:

算盘

教学过程：一、导入新课,板题示标。

1.比较大小: 19 O 38

42 O 24

100 O 98 75 O 78

68 O 70

12 O 9 你是怎样比较的？让学生充分说一说。

2.这节课我们一起来学习“万以内数比较大小”

出示教学目标:理解万以内数的顺序,并掌握比较万以内数的大小的方法。

创设情境:张阿家刚装修完房子,从商场里面购进四种家电,分别是电视机宝宝、洗衣机宝宝、电冰箱宝宝、空调宝宝,四四个宝贝可开心了,都吵着自己花的钱最少,最省主人的心。出示:你能帮他们判断一下,谁用的钱最多？谁用的钱最少呢? 1.位数相同,首位不同的数的比较

电视机和空调比,都认为自己的价格最低,你能帮他们判断一下吗? (1)指名学生回答判断: (2)小结结:位数相同时,先比较最高位,最高位大的那个数大

2.位数相同,首位相同的数的比较。

(1)电视机和电冰箱比一比。

电视机和电冰箱都是两千多,怎么比较呢?请你们小组讨论一下,再回答

(2)汇报结果,引导出示,首位相同的比较第二位,第二位大的那个数大。

互评互议,小结提升

1,位数不同的数的比较

(1)洗衣机看到他们三个比,也不甘寂寞,跳着说,我应该比你们都省心吧！哪知道电视机、空调、电冰箱三个宝贝哈哈大笑,你们想知道他们笑什么吗? 2)指名回答,引导:几百肯定没有几千多,所以位数多的那个数比位数少的数大。

)现在你们知道谁第一,谁第二?谁第三,又是谁是最后一个吗? 小结:怎样比较两个数的大小?位数多的那个数大、位数相同的就比较首位,首位大的那个数大,如果首位相同的、就比较第二位，第二位大的那个数大, 精当练习,适度拓展。

1.比一比,谁最大。

完成“想想做做”第1题。

引导学生说出位数相同、位数不同的两个数怎么比较大小? 2.先分类,再比较。

完成“想想做做”第2题

(1)请你们把这6题分为两类。

位数不同的怎样比较?(位数多的那个数大。) (2)位数相同的怎样比较?(看看首位,首位大的那个数大。)首位也相同的怎么办?看第二位,第二位大的那个数大。

3.谁飞得快。

完成“想想做做”第3题独立完成后交流,集体评价。

4.猜一猜

完成“想想想做做”第4题。

读题,梳理信息后问:小红的书可能有多少页? 如果选选300页,小红应该怎样说? 5.实际运用。

完成“想想做做”第5题

出示情境图后让学生小组讨论。

依次解决这些问题。

五、畅谈收获,全课总结。

提问:这节课课你学习到了什么?有什么收获和体会? 归纳:万以内的数大小比较的方法:位数多的那个数大,位数相同的看首位、首位大的那个数大,首位相同的看第二位,第二位大的那个数大。就这样依次较、直至比较出大小。(要引导学生用自己的话来说) 比较万以内数的大小

板书设计

方法:位数多的那个数大,位数相同的看首位首位相同的看第二位,第二位大的那个数大。就这样依次较、直至比较出大小。