六 百分数（通用）多媒体教案及点评

奇妙的百分数

泰兴市大庆路小学 刁迎春

教学内容：苏教版教科书第98-99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1-3题。

教学目的：

1．让学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，能够正确地读、写百分数。

2．让学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步增强数感。

3．让学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重点：

1．使学生理解百分数的意义。

2．使学生能够熟练读、写百分数。

教学难点：使学生理解百分数与分数的联系和区别。

教学准备：多媒体课件，学生收集的生活中的百分数信息。

教学过程：

一、分类整理，建构百分数的意义。

1.揭示百分数及其读写。

谈话：同学们，从三年级的时候我们就已经认识了分数，下面是老师摘录的一些我们已经学过的分数。

出示一组分数

一节课的时间为一根彩带长2小时。

39米。

1003小明吃了一块蛋糕的。

471地球表面大约有被海洋覆盖。

100

1

男生占女生人数的121。

100请同学们小声地读读这些分数，并想一想：如果让你把这些分数分分类的话，你会怎么分呢？

学生直接汇报

预设1：按照真分数、假分数分类

预设2：按照分母是否是100 预设3：按照分率与实际数量，即表示一种关系

如果讲到带单位和不带单位的。

引导：

表示关系

3 71 121

4100100分数

29小时 米

具体数量

3100分母100 71 121

100100不是100 3 4指着两个百分数，揭示：像这样，分母为100的，且表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。

那么今天就让我们一起走进数的世界，来研究奇妙的百分数好不好？（揭示课题）

谈话：百分数通常不写成分数的形式，那么百分数应该怎么写、怎么读呢？通过课前的预习，你能给大家介绍一下吗？

请一个学生试着示范改写然后全班试着写71=71% 100121=121% 100然后全班一起读读两个分数。

二、百分数的意义。

1.谈话：那么百分数具体表示什么意义呢？出示之前遇到两个分数。

指着71%和121%让学生说说。

百分数就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2.谈话：课前，同学们收集了生活中有关百分数的例子了，下面请你先在小

2

组互相交流一下自己找到的百分数可能表示什么意思好不好？

学生小组交流

学生汇报：

谈话：下面请大家小组内派个代表，给大家介绍一下，你收集到的百分数，并说说它可能表示的意义好吗？

学生汇报所收集的百分数 选择3-4个百分数来汇报。

学生在汇报时，把握一个点，就是百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数，它表示的是一种关系。

3.谈话：通过大家刚才的介绍，老师知道大家对百分数的知识已经有了一个了解了，那么，在我们刚才见到这些分数中，有一个分数学生说出自己的想法，强调百分数是一种关系。

4.谈话：大家看，分数可以表示一种关系，百分数也表示的是一种关系，那么，我们的生活中为什么还要使用百分数呢？大家看这样一道题。

出示例题1 介绍一下例题：

要问谁的投篮比率高一些的话，要先知道什么？投中的比率。那么投中的比率知道后，能一下子看出谁的比率高吗？不行，要通分化成百分数来比较。

问：现在能一下子知道谁的比率高一些吗？大家说百分数在我们的生活中有没有好处啊？（便于比较，在生产和生活中的应用很广泛）

问：同学们，通过刚才的学习，现在你能说说什么样的数叫做百分数吗？

小结：通过刚才同学的介绍，我们知道表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数又叫做百分比和百分率。（板书）

其实，这里不管是百分比还是百分率都表示的百分数表示的是一种关系。

谈话：现在我们回头来看（呈现一开始出现的分数），既然这些数都是分数，可只有两个数是百分数，你认为百分数和分数之间有什么关系？你会用一副图来表示吗？

学生自主表达，请一个学生上黑板表达。

谈话：那么关于百分数的知识学到这儿，你还有什么疑问要提出的吗？

学生提出疑问。如果有的话就提出解决一下。

3 9米是百分数吗？

100

如果没有，就开始巩固练习。

三、巩固练习。

1.试一试。

练习时，强调百分比和百分率

2.练一练

学生汇报第一幅图

师：谈话：7%表示什么意思？

追问：你怎么知道没涂色部分占“1”的93%？

是呀，正方形表示“1”，从“1”中去掉7%，没涂色部分就是93%。

3.练习十九的第三题。

师：请你对照百分数的意义，说说下面哪几个分数可以写成百分数表示，哪几个不能？为什么？

9775

一堆煤重100吨，运走了它的100 234650

100米相当于100米的100。

指出：百分数只表示两个数量之间的倍比关系，不用来表示具体数量，这是百分数与分数的一个区别。

4.对号入座：

（1）下列各题可以填百分数还是分数：

一袋大米，吃去总重量的（

）。

［

89%

一根绳子长（

）米，剪去它的（

）。［

（2）将百分数对号入座：

89］

10067

67%］

1005%

0.001%

200%

100%

98%

1%

400% ①小汽车速度是步行速度的（

）。

②你认为大海捞针的可能性（

）。

③请你选用合适的百分数表示下面的成语:

百里挑一

百发百中

一箭双雕

（

）

（

）

（

）

4

师：在学习中我们不仅要养成勤于提问的好习惯，还要学会制定学习目标，当我们向某一个目标挑战时，成功的机会哪怕只有

（

）% ，我们也要付出（

）%的努力。只有通过这样，成功才会离我们越来越近。

7.奇妙的百分数在生产和生活中还有哪些应用呢，我们来看。（课件出示）

五、全课小结

同学们，课前大家提出需要研究的几个问题都解决了吗？

让我们用今天学习的知识小结一下这节课：

1、这节课上，全班（

）的同学都学得很认真。

2、你学会了新知识的（

）。

3、你对自己在这节课上的表现满意度是（

）。

最后老师送大家一句爱迪生的名言，与大家共勉。

出示：天才= 1%的灵感

+ 99% 的汗水

——

爱迪生

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