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习作教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计一等奖

正文

口语交际与习作教学设计

教学目标：

开展一次策划交友活动的话题，训练学生的语言表达能力。在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。

教学重点：

营造氛围激起活动热情。教学难点：把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学时间：一课时教学准备：课件

教学过程：

一、营造气氛

激起热情 1、师：经过我们上一单元的学习，，让我们认识了神奇的西部，

也让我们见识了西部地区的昨天与今天，可是老师前几天在看新闻的时候，无意间发现了这样几张照片，大家知道这是哪里么？

师：这是我国比较出名的西海固地区——西海固地区位于我国西部宁夏回族自治区南部的地带，是宁夏西吉、海原、固原和甘肃定西这几个地方的统称。

大家看了这几张照片后，有什么感受？（生尽情的说一说。）

师补充叙述：大家真的是有感而发呀！今天老师就带领大家走进那里，去了解西部孩子的学习生活现状。（出示课件标题）

二、策划方案展开活动 1、看了这几组图片之后，大家想和他们交朋友么？想走近他们，了解他们的学习、生活情况吗？今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

板书：实施“手拉手”活动师：那么实施手拉手活动有什么意义呢？谁知道？

要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？

根据学生的回答板书：建立联系 3、远方的小伙伴和我们相隔遥千山万水，我们怎样才能和他们联系起来呢？怎样才能认识他们、了解他们呢？

4、学生分小组交流探讨。汇报交流结果。

根据学生的交流板书：方式：网络

报刊杂志

各类书籍

电视栏目…… 三、确定方式，开展联系

1、既然我们已经确定与远方的小伙伴建立起联系，那么我们该如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了？现在大家集思广益，确定交际方法，相信大家一定都有自己的想法和见解，就请大家先在组内商量和交流。 2、学生分小组商量。（教师参与各小组的探讨活动中，要对活动的可行性以及可以为对方做些什么有益的事来进行具体的指导。）

全班交流汇报各小组的策划情况。

教师适时点评并板书：学生的策划可以有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流…… 师板书：支助活动

书信往来联谊活动

网上交流……

师：各个小组的策划都非常有意义，就目前贫困地区的实际情况来看，大家觉得哪个小组的策划更有实际操作意义呢？很好，

那么我们利用书信把这个活动告诉他们，好吗？四、深入探讨，课外延伸

1、备课的时候老师在报刊杂志、网上、电视节目和搜集了一些小伙伴的联系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同架起友谊的长桥吗？

2、教师提供联系地址：（出示课件）

3、经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。

资料摘要

习作教学设计一等奖