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24我能行一、复习导入1．出示生字卡片齐读、开火车读。2．出示带有生字的句子读一读。二、品读课文，认知贯通1．自由读课文1—5自然段。(1)生读第1自然段。讲解“投篮、瞄准”的意思。请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。(2)全班读第2－5自然段，思考：①贝贝遇到什么问题？(贝贝的篮球被大男孩
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24 我能行教学设计(第一课时)
未知
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关键词：24 我能行教学设计(第一课时)
正文
24
我
能
行
一、复习导入
1．出示生字卡片齐读、开火车读。
2．出示带有生字的句子读一读。
二、品读课文，认知贯通
1．自由读课文1—5自然段。
(1)生读第1自然段。
讲解“投篮、瞄准”的意思。
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。
(2)全班读第2－5自然段，思考：①贝贝遇到什么问题？(贝贝的篮球被大男孩们拿去玩了，自己被晾在一边，变成了观众。) ②贝贝准备怎么办？(贝贝在静静等待时机，自己解决问题。) (3)读一读爸爸和贝贝的谈话后请评价一下贝贝？
(快乐；贝贝是一个活泼的孩子；自信。) 2．学习第6－8自然段。
(1)指名读第6自然段。
①了解以下词语的意思：传递、活跃。
②指导朗读，用快乐的语气朗读第6自然段。
(2)生读第7自然段。
①了解词语的意思：
汗流浃背、围拢、允许、约定
②读这一段时应该用怎样的语气读大孩子和贝贝的话？
(3)面对这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8自然段。
(4)用自己喜欢的方式读6—8自然段，思考：
①贝贝如何解决困难？
②贝贝如何对待大男孩们？
三、探究课文，巩固提升
1．课文中的故事发生在谁与谁之间？(贝贝和一群大男孩儿) 2．贝贝和几个大男孩开始时关系怎么样？把你找到的段落读一读。(第2自然段) (1)说说这几个大男孩给你留下了什么印象？(以大欺小；贝贝被冷落了。) (2)如果你是贝贝，心情会怎么样？
(3)大孩子们没有经过贝贝允许就玩起了球，贝贝被晾在一边，他们的关系一下子变得(
)起来了。(紧张) 3．一个小时后，贝贝和几个大男孩的关系又有了什么变化呢？
(1)指名读第7自然段，说一说。(融洽) (2)你从哪些地方体会到的？(汗流浃背；对话诚恳；分手时的约定。) (3)仅仅一个小时，贝贝和大男孩们的关系变得很融洽了，是什么原因使他们的关系发生变化的呢？找出相关语句读一读。
(“贝贝站在那儿，没有走开”、“贝贝静静地等待着”、“忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子”、“球在孩子们手中传递着……很快贝贝活泼的身影与大孩子们融到了一起”。) 4．看到贝贝不仅拿回了自己的球，还能和孩子们在一起快乐玩耍，我们真为他高兴。
5．议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？
四、句段解析
1．贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
【解读】球是贝贝的，贝贝有支配球的权利。大孩子们想玩球，理应经过贝贝的同意，可是孩子们私自把球拿走了，甚至把贝贝“晾”在一边，违背了常理。“晾”这里是“丢在一边不理”的意思。
2.忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。
【解读】这句话中的动词，表现了贝贝动作敏捷、灵活。
五、课后习题
1．爸爸看到自己的孩子遇到困难自己解决了，对自己充满了自信；看到孩子长大了，并能与别人友好相处，爸爸由衷地感到高兴。
六、资料库
1．自信是成功的第一秘诀。
——爱迪生
2．人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑
3．有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
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