2 我是什么教学设计内容推荐

2.《我是什么》教学设计

一、教学目标

1．通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

2．情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。

3.通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

教学难点：整体感知课文内容，了解大自然的奇妙。

三、教学过程

（一）谈话导入

1．同学们看过西游记吗?谁能说说唐僧的徒弟中谁最厉害?(孙悟空)他有哪些本领呢?(72变) 2．师：你们真是一群爱动脑筋的孩子！现在老师就把他请到我们的课堂上来.(出师孙悟空的图片) 3．师：除了孙悟空,老师还请来了一个和孙悟空一样厉害的新朋友.不过,这个朋友需要同学们自己把它请出来.它说了要让同学们先猜猜"我是什么"(出示课题)学生齐读课题. 4．出示文字,学生猜谜.（我是水）

教师问,学生答.给水取个名字(水娃娃/水精灵) （二）学习课文

1．听课文朗读.标出自然段的序号。全文一共几个自然段？请五位同学读一读，把每一个字读准确，特别注意生字的读音。

2．给不会读的字注上拼音.

3．自由读读1、2自然段，想想说说：“我”会变成什么？并找出文中有关句子多读几遍。课件出示答案

4.再读读1、2自然段，想想说说：

假如我是水精灵，我想变成什么？并找出文中有关句子多读几遍。(与学生互动)

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5.读句子:我会变。太阳一晒，我就变成汽。讲解晒字的书写.(课件出示讲解过程) 6．请同学们打开书本，认真读一读:升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。

师：找一找反义词

课件出示:黑---白 早晨----傍晚

出示课件：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

师：这时你变成了一朵飘浮的云。这里有一个词──飘浮，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。讲解“漂浮和飘浮”的区别。

出示课件：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

师：用“有时候（ ），有时候（ ）”说话。（学生互动）

师：是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小水珠连成一片，就成了云。

7．小魔术师又是怎么打扮出自己，它给自己准备了什么衣服呢？

生：白衣服，黑衣服，红衣服。

师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？

总结：你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！

师：有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！（播放北京音乐和云的图片）

师：喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？

演示水变成汽,水变成云的动画。

8．云碰到冷风会发生什么事呢？读一读第二自然段，从中找到答案做上记号，并且把表示动作的字用着重号标出来。

师：你看，读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己填填看。

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出示课件：飘、落、打。

我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠_____下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球_____下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵_____下来，人们又管我叫“雪”。

师：指名填。水珠是落下来，雹子是打下来，雪花是飘下来。

师：是啊！运用语言要形象准确，小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重是落下来。

9.师：同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？（会变成雨，雹子，雪）

10.小结水的变化过程。

11.聪明的小朋友们，你们知道，我还能变成什么吗？课件出示答案

三.小结

水精灵真的好厉害,会变成那么多东西，同学们想跟它做朋友吗？下节课就让我们继续了解水精灵的生活习惯和性格吧。

四.拓展延伸

1．查一查：关于水的小知识，与同学交流。

2．推荐图书：《水知识读本》。

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