晓出净慈寺送林子方教案2是什么类型的资料？

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晓出净慈寺送林子方教案2｜教案在线预览

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关键词：晓出净慈寺送林子方教案2

正文

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标:

1、认识“晓、慈、毕、竟、映”等五个生字,会写“湖、穷、莲、荷”等四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、根据古诗描写的内容,能想象画面,把自己想象的画面说出来。教学重点:有感情的朗读古诗。

教学难点:把自己根据诗句想象到的画面表达出来。

教学过程:

一、复习旧知,激发学生的学习兴趣。

1、导入:这两天我们又积累了两首古诗,一起来背诵背诵吧。

2、学生一起背诵《小池》和《宿新市徐公店》。

3、大家发现了吗,这两首古诗都出自同一位诗人,他就是宋朝的诗人杨万里,今天我们继续学习他的一首古诗。

二、学习古诗《晓出净慈寺送林子方》。

1、师语:在学习这首诗之前,我们先来了解一下作者。

2、出示诗人的简介请一位学生朗读。

3、自读诗题,借助拼音认识并读准“晓、慈”两个生字,请学生读诗题,教师指导读诗题。

4、理解诗题:晓指早晨,净慈寺是西湖边上的一座寺院,林子方是作者的好朋友,诗题可以这样理解:早晨从净慈寺出门送别好朋

友林子方。

5、自读古诗,把诗中的生字读准确,把诗读通顺。

6、指名朗读古诗,指导朗读。

7、教师范读古诗。

8、像老师这样自己再来读读古诗吧,学士自读古诗,品味诗句。

9、多种形式朗读古诗:指名读、男女生读、全班一起读。

10、这首古诗描写了什么呢?我们先来看看诗的前两行,找找作者描写的是哪里,是什么季节呢?指名说说,学生边说教师边板书地点是西湖,时间是夏季(从六月这个词知道的)。

11、教师讲解“毕竟”的意思是到底、终究;让学生想想“四时”的意思(四时指一年四季,诗中指除去夏季的其他季节)。诗的前两行可以这样理解:到底是六月的西湖呀,风光不与其他季节相同。一开篇,作者就对西湖发出了什么情?学生思考,教师引导答出赞美之情,师板书“赞美”。

12、思考:西湖到底美在哪里呢?接下来作者描写了什么景物呢?请学生读读诗的后两行,用——标出描写的景物。

13、指名回答,生边说教师边板书“莲叶|、荷花”,莲叶怎么样?荷花怎么样?(无穷碧,映日红),把描写颜色的词语用三角符号标出,学生回答教师板书“碧、红”。

14、诗的后两行描写的内容,你能边读边想象出来吗?指名说说自己想象到的画面,进一步理解“无穷碧和映日红”,观看课件,师语:满湖的莲叶清新碧绿一望无际,一直铺到水天相接的远方,在朝

阳的映衬下荷花显得更加红艳无比。

15、这首诗深深的表达了作者对西湖热爱赞美之情,让我们把这样的情感通过读展现出来吧,学生齐读古诗。

16、师语:人们常说上有天堂下有苏杭,如果说杭州是天堂,那么西湖就是天堂中最闪亮的一颗明珠,很多诗人在这里驻足,为它写诗,接下来我们再来读一读北宋伟大的文学家诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》。

17、指导学生朗读,齐读,教师简单讲解诗意。

18、指导写字:湖、穷、莲、荷

三、小结:这节课我们学习了两首描写西湖的诗,西湖的美景已经深深的留在了我们的脑海中,课下可以继续搜集背诵一些描写西湖美景的诗。

资料摘要

晓出净慈寺送林子方教案2

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Q：晓出净慈寺送林子方教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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