14 七律*长征优质课教学设计

《七律·长征》教学设计

[设计理念] 新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。

[教学目标] 1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。

3．学会3个生字，能正确读写词语。

[重点难点] 弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。读出全诗的节奏和韵脚，增加对七律诗这种体裁特点的感性认识。

[课前准备] 学生准备：预习课文，了解长征背景。

教师准备：搜集视频、图片等制作课件。

[课时安排]

一课时

[教学流程与设计意图] 一、揭题导入，了解七律

1.同学们请看大屏幕（出示课件1、2），你了解伟大领袖毛泽

东主席吗？

***是我国第一代领导人核心，是我国著名的革命家、外交家、诗人。

2.今天我们就走近***，感受伟人的风采，学习他写的一首诗《七律长征》。（出示课件3）

3.读课题，七律知识知多少？（出示课件4、5）七律是诗体名，是七言律诗的简称，每一首诗有8行，每一行7个字，分为首联，颔联，颈联，尾联。

4.关于长征，大家课前都做了预习，谁来说说。（生交流）

师出示图解介绍（出示课件6、7）：1934年10月红军主力从江西瑞金出发，进入遵义，四渡赤水河，巧渡金沙江，到达安顺场，飞夺泸定桥，强渡大渡河，爬雪山，过草地，1935年10月到达陕北吴起镇，行程二万五千里。如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀！

5.师：让我们走进诗歌，详细了解长征故事。

二、朗读感知，了解内容

1．出示学习要求，渗透学法（出示课件8）：

①.自由读诗，读准字音，读通诗句。.同桌互读，纠正字音。

2．展读诗句（出示课件9，指名读诗，正音）：好，谁愿意把这首诗读给大家听听？你来。其他同学注意听，这首诗当中的4个生字，看他有没有念错。

3．师：学习诗歌不仅要读准、读熟，还要读出节奏。（出示课件10）（指名读，齐读）

齐读：让我们一起把这首诗读出来。（出示诗，生字显红）

三、自主探究，明确诗意

1、默读，静思大意。（出示课件11）

读得好！诗讲了什么？表达了作者什么情感?出示小组学习要求，指名一学生读）：

.默读全诗，借助注释与资料理解诗句意思，体会诗人的思想感情。在旁边简单标注。.组内交流自己的学习成果，认真倾听，及时补充。.组长做好汇报安排（理解诗句---抓词体会---情感朗读）

2.学生自学，小组学习交流，师巡视，了解学生的学习情况。

3.全班交流汇报（预设）：

（1）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

.诗句意思：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。（出示课件12）

.抓词体会：远征（行程远、时间长），难（牺牲大8.6万→8千、经历苦）

万水千山（行程长），只等闲（只当做平常事）

.情感朗读：学生读，师：从你的读中老师体会到这次远征真难啊！然而----引读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

④.指名读，远征难（重读），师：谁能读出红军的坚定信念？（生读）让我们一起铿锵有力地读（生读）

⑤.是的，不怕，因为他们坚信，胜利就在前方，一切困难只不过是平平常常的小事。朗读：“万水千山只等闲”（轻读）

⑥.这是一种怎样的精神？（出示课件13）（红军的英雄气概和百折不挠的精神）带着你的体会齐读一遍。

（2）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

①诗句意思：绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的小细浪，而气势雄伟的乌蒙山，在红军看来也不过是脚下滚过的小泥丸。

②.抓词体会（学生汇报）

师：大家请看图，（出示课件14）你可以用哪些词语形容五岭山？（连绵起伏、高低起伏）

师：逶迤起伏的五岭山在红军看来，都是细小的波浪（读本句）。

师：五岭山逶迤起伏，那乌蒙山又是怎样的呢？看图（出示课件15）用哪些词语来形容乌蒙山？（陡峭、悬岩峭壁）

师：高大雄伟的乌蒙山在红军眼里只不过是脚下滚过的泥丸（读本句）

师：（出示课件16）逶迤起伏的五岭山在红军眼里只不过是腾细浪，气势磅礴的乌蒙山在红军眼里只不过是走泥丸，你体会到了什么？（夸张、比喻的修辞手法，红军战胜一切困难的英雄形象）

.情感朗读：（出示课件17）带着你的体会来读一读这句话（生读）让我们齐读感受红军战士战胜一切困难的英雄形象。（齐读）升华读：正是他们把翻过这么高大险峻的山当做是腾细浪、走泥丸，所以说（出示课件18）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（3）金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

①.诗句意思：金沙江两岸悬崖峭壁，滔滔江水拍击着高耸入云的山崖，给人以温暖的感受；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下根根铁索，使人寒意阵阵。

②.抓词谈体会，情感朗读。

师：（出示课件19）这两句诗概括了红军长征途中经历的两件大事，是什么？（巧渡金沙江和飞夺泸定桥）

师：（出示课件20）谁查阅了红军巧渡金沙江的资料？（学生汇报）

师：如果你是其中一员，回想我军巧施妙计顺利渡过金沙江，会是什么心情？（欣喜、兴奋）带着你的体会读。

师：不费一兵一卒就能巧渡金沙江，让我们带着胜利的喜悦齐读体会。（齐读）

③.师：如果说金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。（出示课件21）

（观看视频22）谈谈你的感受（出示课件23、24）：寒：悲壮、惊险，“暖”和“寒”形成对比。带着你的感受读。

师：一种是惊险悲壮，一种是轻松愉快，让我们男女生分读，体会这种强烈的对比。（出示课件25）

师：从飞夺泸定桥的战役我们感受到胆战心惊，凄寒彻骨的悲痛，带着你的感受齐读。

④.回归（出示课件26）:红军山也不怕，水也不怕，这真是“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（4）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

①.诗句意思：更加令人喜悦的是翻过了千里积雪的岷山，全体红军个个笑逐颜开。（出示课件27）

②.抓词体会：更喜：更加欣喜 三军：全体红军战士（出示课件28）

师：（出示课件29）红一方面军由***、朱德、刘伯承率领，由江西瑞金出发，到达陕北吴起镇，红二、红四方面军正在行军途中，毛主席相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，完成长征的任务，1936年三军在甘肃会宁胜利会师，结束了长征，取得了胜利。

③.情感朗读：比读，读出欢喜之情（出示课件30）

师：红军翻过岷山，长征即将取得胜利，个个笑逐颜开，让我们

齐读，体会这种喜悦之情。

④.1935年10月，回顾长征一年来走过的路程，***满怀战斗豪情以及其轻松的笔调写下了这篇气壮山河的伟大诗篇。

⑤.岷山终年积雪，红军冒着刺骨的寒风，脚穿草鞋，踏着冰雪，勇往直前，多少红军战士长眠在这里，化成了一座座晶莹的丰碑！此时，你想说什么？面对牺牲，面对死亡，（出示课件31）读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

（设计意图：透过远征难且不怕，让学生体会到红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，同时也给学生提供了自主钻研文本的空间。）

四、指导朗读全诗（出示课件32）

师：短短56个字，承载着长征路上的种种艰难险阻，短短的56个字饱含着中国工农红军的万般豪情。配乐指名读全诗----范读-----齐读

五、背诵长征

六、总结：长征是人类历史上的伟大奇迹，长征是中国革命的历史丰碑。***写的很多诗词，都是乐观向上的，我推荐阅读

七、以文代文《沁园春

长沙》《清平乐六盘山》《忆秦娥

娄山关》

1、《清平乐六盘山》阅读理解 2、指名读，说说诗意。

[板书设计]

25、七律·长征

不怕

远征难

万水千山

乐

观、无所畏惧

只等闲

七律·长征教学设计

2017年11月15日

郭丽