16 雷雨课件配套优秀

《雷雨》第一课时教学设计

一、课文概述：

《雷雨》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第18课。本单元的主题是：“热爱大自然。”本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。课文图文结合，是进行语言文字训练、朗读训练的好教材，也是进行读写结合的范例。 二、学习者特征分析：

二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。

三、设计理念：

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发他们学习的兴趣。在学习的过程中，先让学生充分地接触文本，在读的基础上结合图片谈感受。课堂中力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

四、教学目标：

知识与技能： 1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字。 2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。 3、积累文中的“黑沉沉”“越来越”和雨后景色描写等好词佳句。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

过程与方法

：

1、借助多媒体课件自学生字。2、图文结合，深入文本，理解课文内容。 3、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。4、通过阅读课外相关的文章，了解雨前动物发出的一些预兆。 情感、态度、价值观： 1、通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。 2、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象。 3、围绕主题培养学生留心观察的兴趣。

五、教学重点： 1、能边读边想象雷雨前后的不同景象。 六、教学难点： 1、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。 2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。

七、教学课时：两课时。本节课为第一课时的教学。

八、教学过程：

（一）

谈话知“雨”：

【师】日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……孩子们，大自然是一副多姿多彩的画卷。之前我们学习了《画风》，领略了风的万种风情。今天我们来感受大自然中的另一种自然现象：（雷雨），感受雨的魅力。

1、

齐读课题。

2、

有个小朋友通过细心观察下雷雨的过程，把雷雨前后的景象变成了优美的文字，就是我们的18课雷雨了。

（二）初读识“雨”：

1、自由读文：读准字音，把句子读通顺。想想雷雨给你的第一感觉是什么？

2、生自由读文。雷雨给你的第一感觉是？（来的快，去的快，很凶猛，雨下得很大……）

3、介绍雷雨：雷雨一般产生在一种名为积雨云的云层中。烈日炎炎的夏天，靠近地面的空气受热后，密度减小并产生上升运动。而高空相对密度较大的气层就下沉，和上升的空气一起形成了空气对流。由于越高的地方气温越低，上升气流中的水汽就不断凝结成小水滴并

形成了积雨云，积雨云中的一部分小水滴增长到足够大以至于超过了上升气流所能承受的重量，就降到地面形成了雨。雷雨来得快，去得也快，很多时候还伴随着大风、闪电和打雷。

4、梳理课文脉络：

【师】山雨欲来风满楼。孩子们，当雷雨来临之前，是怎样的一副画面呢？请三个同学来读读课文的1-3自然段。

（1）

随文识记生字：压、乱、垂。

【师】雨下起来的时候，又是怎样的景象呢？（女生读课文4-7自然段。）

【师】下雨后又是怎样的呢？（男生读第八自然段。）随文读词：彩虹。

（三）“雨”中识字。

【师】乌云夭矫风作恶，雷奔电掣雨悬河！刚才，我们通过朗读课文，感受了课文所描绘的雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同景象。瞧，你们的朗读把本节课中我们要写的生字宝宝都吸引来了。（出示多媒体课件），这些生字宝宝很想跟你们成为好朋友，现在请小组组长，组织大家通过课件，自学自写本课的生字，待会老师就会听写，看谁认识的生字朋友最多。

1、

学生跟着课件自学生字。

2、

学习中，你们觉得最难写的是哪个：（教写：“垂”：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”引出“垂”字，再观看“垂”字的古今汉字演变过程。师：这个字哪一个笔画最多呢？观察一下。生：横。师：大家真会观察，哪一横最长，哪一横最短呢？生：第二横最长，最后一横最短。师：这个字呀，中间宽，两头窄，范写、练习写。）

3、

教写：“越”：提醒，先写走字底，再写里面的。注意竖提。练习写

4、

听写词语：垂手

越过

彩虹。（自评）

（四）品“雨”前景。

【师】吼雷催雨飞沙走。雷雨就要下起来了。瞧，

1、

出示：（图片乌云）：满天的乌云，黑沉沉地压下来。【雷雨前，写出乌云特别的多的词语：黑沉沉，词语积累ABB形式的词语。让人觉得很害怕：压字。播放动画，练习朗读。】

2、

乌云密布的时候，白昼顿时变成了黑夜一般，不仅让人感到害怕，就连树上的叶子也一动不动，蝉一声也不叫。（一动不动：说话练习：____一动不动。）

3、

忽然狂风大作，吹得树枝乱摆，（出示：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）动画：垂，。换掉下来好吗？理解，有丝连着，要用垂。品读。蜘蛛也很害怕。

4、

乌云密布，狂风大作，紧接着就是电闪雷鸣：闪电越来越来，雷声越来越像。（句式训练：___越来越____。朗读指导。）

（五）笔下有“雨”。

在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象。老师还收集了一些描写雨前的谚语，词语等，请在小组长的组织下，选择自己喜欢的来读读。

1、

自由阅读下雨前的谚语、片段、成语、诗句。

2、

大自然不仅是一副神奇的画卷，还是一本读不完的“书”。只要我们细心观察，走进大自然，你们一定会获取更多的知识，体会到更多的乐趣。

3、

老师写了一首小儿歌，想请大家给我补充一下，

乌云密布天气闷，

大雨即将到眼前。

蜻蜓低飞江湖畔，

____急忙把家搬，

_____水面透透气，

____半空捉虫子，

______________，

小朋友们多观察，

做个博学小专家。

（六）总结

1、布置作业：朗读课文。

2、雷雨时和雷雨后会是怎样的景象呢？下一节课再继续学习。