1.数数、读数教学设计一等奖

11-20各数的认识

教学内容：苏教版课标教材一年级上册P78-P79。

教学目标：

1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。

2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。

3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。

教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋，一个盘子，一块垫板，20厘米长的直尺； 老师20根小棒，2捆小棒，课件，小奖品。

一、创设情境、导入新课。

喜欢喜羊羊和灰太狼吗？它们正在开运动会呢，运动员就要入场了，想知道有多少名运动员吗？我们一起来数一数。（出示：图）

一共有多少名运动员？小朋友，我们已经认识了10以内的数，今天我们继续认数（板书：认数），认识比10大一些的数。

二、动手操作、实践感知。

瞧！还有谁来了？村长要给每名运动员发一面彩旗，需要准备多少根小棒来插彩旗呢？

1．认识“十”

（1）请小朋友从盒子里一根一根地拿出小棒，摆在垫板上，一边摆一边轻轻地数，数出10根。

（2）学生摆小棒。摆好的小朋友再仔细检查一下是不是10根？

（3）(出示：小棒)帮老师也检查一下，是不是10根？刚才你们一根一根地数了几个一？10个一就是几呢？满了10根就可以捆成一捆。你们也向这样捆成一捆，（指导怎么捆）谁知道一捆小棒表示一个几？（板书一个十）指着板书：这一个十是有几个一捆起来的？10个一捆在一起就是一个十。（补充：10个一是一个十）齐读。“一”和“十”都是计数单位。

（4）如果现在老师再让你从盒子里拿出10根小棒，这一回你会怎样很快地拿出来呢？想一想还要不要一根一根地数呢？看谁拿得快。大家都拿了刚才捆的一捆小棒，是10根吗？（5）（看图）又来了几名运动员？现在要准备多少根小棒啦？你们会摆12根小棒吗？想一想怎样摆能让别人看得很清楚，一眼就能知道是12根？试试看。

（6）学生活动。老师巡视，收集不同的资源。

（7）交流：小朋友摆出了不同的方法，谁来说说你是怎么摆出12根小棒？

（举起来给大家看看）向他这样摆的举手。（一种是左边一捆是10根，右边再添2根就是12根；一种是单根12根；一种是把12根都捆在一起）你能知道现在是12根吗？（让学生纠正）比一比哪一种让我们看得更清楚，一眼就看出是12根，没有这样摆的小朋友也这样摆一摆，摆好后举出来。左边一捆是一个几，右边2根是几个一？一个十和2个一合起来就是几？（放进）

（8）出示11根小棒的图）多少根？为什么？一个十和一个一合起来就是11，齐读11.（14图）它又表示多少和多少合起来是多少？（出示16）你会很快地摆出16根小棒吗？想一想先摆多少再摆多少。（学生活动）谁愿意大声地说说你是在怎么摆的？像这样摆的举手。

（9）（这着黑板上的12、11、14、16图）刚才我们在摆12、11、14、16根小棒时都是先在左边摆一捆，表示一个十，接着在右边摆2根、1根、4根、6根，表示几个一。像这样一个十和几个一合起来就是十几。

（10）如果继续摆你们还想摆十几？（学生说）每个小朋友在心里都想好摆一个十几，把你心里想的数快速摆出来。（学生活动）同桌互相看看他摆的是十几啊？老师也想知道你们到底摆的是十几？谁来告示老师。

2.认识20.

19是怎么摆的？没有摆19的小朋友想想，你再添上几根小棒也是19根了呢？好的小朋友用行动告诉老师。那19再添上一根是多少了呢？左边是一个十，左边现在有几个一？10个一又可以捆成一捆，（图：演变的过程）把你的10个一捆起来，捆好的小朋友举起来。原来左边是1个十，右边的10个一也是1个十，现在是几个十，2个十是多少？（板书：2个十是20）齐读

20里面有几个十？（

小棒放在盒里）

3. 补充完课题，数的顺序。

想一想，今天我们又和哪些数交了好朋友？（补充课题：认数11-20）齐读11-20。谁有本领把我们认识的所有数一口气全说出来？这些数在直尺上也有的。

（出示直尺）请小朋友拿出直尺，用小手指着左边的0轻轻地读一读上面的数。

尺上海藏着学问呢？想一想：19前面一个数是几?后面一个数是几?比15大的数有哪些？比15小的数有哪些？16离10近还是离20近?为什么？把你的想法悄悄告诉旁边的小朋友。（交流两种不同的方法，电脑演示）课后你也来当小老师考考你的同桌。

4. 数数。

从7数到17（左边的小朋友数给右边的小朋友听）。从11数到20。（右边的小朋友数给左边的小朋友听）

5．生活中的数。

这些数在我们的生活中经常可以看见，说来说说你在哪见过它们？（学生交流）

运动会结束了，它们高高兴兴地到超市买了一些礼物，看看它们都买了些什么礼物呢？（看屏幕）它们乘坐几路公交车？喜羊羊家住在几栋？它们乘电梯很快就到了喜羊羊家，住在几楼？喜羊羊热情地拿出水果和玩具招待大家。

6．估算。

（草莓：先估一估是多少再数出来）谁知道什么是估一估？（猜一猜）你认为是比十多还是少？都认为比十多，那到底是多少呢？数一数才知道？怎样数能既不重复又一个不漏？下面就按照从左往右的顺序数一数，边数边做记号。为了看得更清楚我们可以把这10个草莓圈起来，现在你能看出一共是多少个草莓了吗？有多少把玩具伞呢？像刚才一样先估一估再数一数吗？

(学生活动) 三、总结全课。

今天这节课我们学习了什么内容？你学到了什么本领？

四、猜数游戏。

（15）这是个十几的数。比13多一些，比16少一些？……