21 狐假虎威第一课时导学案

《狐假虎威》第二课时教学设计

设计者：程荣

单位：砀山县实验小学

教材依据：

《狐假虎威》这篇寓言故事是部编版二年级语文上册第八单元第21课。讲得是狐狸借着老虎的威风吓百兽的故事，比喻依仗别人的势力欺压人。

设计思路：

新课标提出，学生可以阅读浅近的童话、寓言、故事，有自己的感受和想法，并乐于与人交流。并能结合上下文和生活实际了解文中词句的意思。

教学时，从复习字词引入，巩固生字。抓住动词“窜、扑、逮”体会老虎的饥饿、凶猛与狐狸的危险；再分角色读好狐狸的三次说话，体会狡猾；然后表演“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”的画面；根据“纳闷、撒腿就跑”明白“狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”

学情分析：

二年级的学生对这篇课文感兴趣，很容易读懂。我设计两课时的学习。第一课时主要是识字写字，正确流利有感情地朗读课文，初步了解故事大意。第二课时就主要抓词句，读课文，谈想法，明道理。

教学目标：

1、

抓住关键词句理解课文内容。

2、

知道“狐假虎威”的意思，对文中的狐狸和老虎有自己的看法。

3、分角色表演故事。

重点难点：

理解内容；明白寓意。

教学准备：

词语卡片、动物头饰、幻灯片。

教学过程：

一、复习引入。

1、出示词语：

食物

往常

身后

老天爷

爪子

嗓子

胆子

眼珠子

神气活现

信以为真

（眼珠）一转

（心里）纳闷

2、指导书写：食

神

“食”最后一笔是点；“神”左边是“示字部”。

【设计意图：第一课时学过生字词，发现“食”最后一笔有写成撇的，“神”有写成衣字旁的。复习加以指导巩固，正确识字写字。】

3、说说《狐假虎威》讲了一件什么事？

【设计意图：整体感知内容，引导深入阅读故事。】

二、理解课文。

过渡：狐狸和老虎是怎么相遇的呢？

1、指名读第一自然段。

屏幕出示：一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。

圈出表示动作的词语。（窜

扑

逮）

【设计意图：抓住动词，体会老虎的饥饿、凶猛和狐狸的处境危险。】

2、分角色读第二至六自然段。

读好三次说话：（理解“骨碌碌”、“扯着嗓子”。）

（1）“你敢吃我？”

（2）“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”

（3）“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

【设计意图：角色朗读，体会狐狸的装腔作势。】

3、指名读第七自然段。分别画出表现狐狸和老虎反应的词语。

出示词语：神气活现

摇头摆尾

半信半疑

东张西望

4、指名读第八自然段。找出描写小动物反应的词语。

纳闷

撒腿就跑

【设计意图：理解词语，想象狐狸和老虎的不同心思。】

5、男女生对读七、八自然段，可以自己的理解加上动作。

6、情境表演。

（1）出示《森林绿精灵写给小朋友的话》。

二（3）班的小朋友：

我早就听说你们聪明、热心，刚才又看到了你们的精彩表现，真为你们骄傲！请你们帮我个忙好吗？森林王国要选拔小勇士，参加冬季训练营。拿到头饰的孩子请出列，好好排练，准备入营！

森林绿精灵

2018年元旦

【设计意图：渗透“留言条”的形式，以“森林绿精灵”的名义创设表演情境，激发参与兴趣。】

（2）、请一组戴上头饰表演。其余同学送上温馨提示，并在表演后进行点评。

【设计意图：引导学生认真演，专心看，用心感受故事。】

三、揭示道理。

我想对（

）说：------------------------------------------ 【设计意图：可以对狐狸、老虎、小动物、自己、同学等任何人说。在说的过程中，明白其中的寓意。】

四、拓展积累。

坐井观天

刻舟求剑

亡羊补牢

守株待兔

画蛇添足

叶公好龙

【设计意图：积累寓言故事，拓展讲演故事。】

五、作业布置。（任选一个）

1、回到家讲寓言故事。

2、小组合作演寓言故事。

【设计意图：课内延伸到课外，可以是课文，可以是课外的故事。激发继续阅读寓言故事的兴趣。】

板书设计

狐假虎威

神气活现

半信半疑

摇头摆尾

东张西望

仗势欺人