古诗诵读：冬夜读书示子聿优质课教案设计

《冬夜读书示子聿》教学设计

武汉市江夏区义贞小学 罗晓萍

【教材简析】：《冬夜读书示子聿》是鄂教版第十二册中的一首古诗，写的是由读书而生发的感想，是诗人陆游用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

【设计理念】：这是首哲理诗。根据以往学习古诗的方法，教这首诗我准备采用“三读”的方法。三读，即“会读”、“读懂”、“读通”。1.会读。让学生自由地朗读诗文，通过查字典读准字音，并能有感情地朗读古诗2.读懂。在老师的指导下，初步感知诗意，然后小组交流，提出不懂的问题，统一在班级里交流。3.读通。细细品味古诗，能读懂每一个词，每一句话，然后深刻理解作者的写作目的，为读通全诗做好一切准备。

【设计思路】：本诗的教学有三大版块组成：一是诵读积累；二是感悟领会；三是拓展延伸。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生经历了读准字音、感知诗意、理解诗句的过程，通过小组合作的方式引导学生从读通古诗，到读懂诗意，最后读诗明理，学以致用。在读通读懂的基础上，拓展古诗，搜集有关读书、做学问的名言、警句，用以勉励自己。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》。

2.能理解诗中的重点字词，并整体把握诗句的意思。

3.感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵《冬夜读书示子聿》，能理解诗中的重点词语，并整体把握诗句的意思。

教学难点：

感受古诗文意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系，懂得勤奋苦学和知行统一的重要性。

教学准备：课件《冬夜读书示子聿》ppt及搜集有关读书、做学问的名言、警句。

教学过程：

一、读题理目

理解意思

1.出示题目：

冬夜读书示子聿

“示”有“指示、教育”的意思。

2.从题目上你还知道了什么？（交流）时间：冬天的一个夜晚；诗人在读书时生发了感想……

3.小结:陆游在冬日寒冷的夜晚，沉醉书房，乐此不疲地肯读诗书。静寂的夜里，他抑制不住心头奔腾的情感，毅然挥就了这首《冬夜读书示子聿》的诗，满怀深情地送给儿子。

4.再读课题。

过渡：陆游教育小儿子子聿了些什么呢？

二、自读古诗，正确流利。

1.自读古诗：（1）读通顺、流利；（2）读出节奏、停顿。

2.检测朗读。个别——集体

过渡：初读古诗，同学们做到了正确、流利，并且读出了诗的节奏和停顿。要想读出古诗的韵味，古诗的意境，还要深入理解古诗的意思。

三、深入理解，交流感悟

（一）相互交流。出示古诗关键字词的理解，请同学们借注释理解诗句意思。对文中重点字词进行了批注。先请同座之间相互交流对这首诗中一些字词的理解。

（二）集中交流：同学们讨论的很热烈，下面老师来考考大家：

1.古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

（1）你理解了哪些字词？

①“学问”：指读书学习，有做学问的意思；

②“遗”：留；

“无遗力”：用出全部力量，一点也不保留；

师：由“无遗力”，你想到了哪些成语？

（2）在古时候，许多人学习时做到了不遗余力。出示图片，谁来为大家介绍介绍？（指生讲一两个小故事）

（3）小结：古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多，如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日……这些故事都让我们感觉到古人读书做学问真是不遗余力，在学习上要有孜孜不倦的精神。

（板书：不遗余力

孜孜不倦）

2.少壮工夫老始成。

（1）在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？（学习需要有持之以恒的精神。学习需要有坚持不懈的精神。）

（2）不错，学习只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。

（板书：持之以恒）

（3）你知道哪些人都是青少年时代花费了工夫，到后来取得了成就呢？联系我们以前学过的课文。

出示：1.曹雪芹写成《红楼梦》花了10年；

2.李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；

3.徐霞客写《徐霞客游记》花了30年工夫。

4.司马迁用十三年时间完成《史记》：

5.袁隆平水稻杂交之父的经历。

(4)看到“工夫”这个词，老师想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，谁能帮助大家区分一下？现在我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。

工夫

功夫

A．他三天(

)就学会了游泳。

B．这个杂技演员真有（

）。

C．明天有（

）再来玩吧！

D．中国（

），名扬海外。

通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。因为“学无止境”。

（5）小结：诗人在诗中的一二两句以古人刻苦学习的精神及做学问的艰难来告诫自己的儿子：做学问一定要有不遗余力、孜孜不倦、持之以恒的精神。

（6）齐读前两句，边读边想诗句意思。

过渡：除此而外，做学问还要注意什么呢？

3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

（1）重点字词意思：【课件随机出示】

①“终”：到底、毕竟的意思；

②“绝”：表示程度，极、最的意思；

“绝知”：深入、透彻地理解；

③“躬”：亲自；

“躬行”：亲自实践。

（2）诗句意思【课件出示】

从书本上得到的知识终究是有限的，要深切地了解必须亲自通过实践才行。

（3）提示：“觉”“绝”音同义不同，写的时候要注意。

（4）联系实际：

A、历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。

（读“纸上谈兵”的故事）

B、

引导学生交流对这一故事的看法：赵括为什么会兵败而死？（相机板书：书本知识+实践经验）

C、

教师启发：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，后两句中陆游告诉小儿子子聿一个什么道理呢？

交流小结：没有书本知识是不行的，但光有书本知识也是不够的，还要亲身实践才行。将获取的知识通过实践化为己有，转为己用，才是真正有学问的人。

5.生活中，我们也学到一些名言警句是说“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？

读万卷书，行万里路。

——钱泳

百闻不如一见，百见不如一干。——俗语

站在岸上学不会游泳。

实践是检验真理的唯一标准。

四、创设情境、感悟诗境：

1.投影片出示口头填空题

那是一个寂静的冬夜，大诗人陆游坐在书桌前，手捧书本，捋了两下长须，语重心长地对小儿子聿说：“

。”

子聿听了父亲的这番话，明白了（

）。

陆游微微点头，接着又意味深长地说：“

。”

子聿听完这番耐人寻味的话，明白了（

）

。

2.学生自由组合，创意地演练。

3.推选同学登台表演。

五、巩固古诗

升华理解

今天我们把这首《冬夜读书示子聿》学完了，老师想考考你们是否真正学会了！（出示）

《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（

）用自己冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。他在诗中一共讲了这几个道理：（1）学习知识必须要有（

）、（

）的精神；（2）一个既有（

），又有（

）的人，才是真正有学问人。

六、拓展阅读

丰富积累

《劝学》：说说从这首诗中你体会到了什么？

七、作业超市

知识迁移

1.背诵并默写这首古诗。

2.读一读陆游的《冬夜读书示子聿》的其它几首，选择其中一首进行研讨，体会诗人所表达的情感。

八、教学反思

教学这首诗，在放手让学生充分诵读的基础上，我引导学生借助注释理解品悟诗句的大意，引导他们去寻觅诗句中的成语，成语背后的故事，真正实现了学生与文本之间平等的对话，在与文本对话的同时，学生掌握了知识，形成了能力，学会了有效的读书方法。

九、板书设计：

冬夜读书示子聿

（宋）陆游

不遗余力 孜孜不倦 持之以恒

做学问

实践出真知