口语交际：商量教学内容

口语交际

商量

教学目标：

1.让学生明白生活中遇到当自己拿不定注意或与人意见不一致时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。

2.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

3.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学重难点：让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。

一、故事导入

1、

同学们都喜欢听故事吧，今天老师准备了一个有趣的故事，大家想听吗？播放课件，师讲故事：

2、

故事听完了，老师想问问同学们，虎伯伯为谁指了路，虎伯伯为什么不给小鸡欢欢指路？

3、

小鸡欢欢没有礼貌，请求别人帮助时不会和别人商量，今天我们就来学习一节口语交际课——如何与别人商量事情，板书课题

二、创设情境，指导说话

1.

在生活中，有时候我们要跟别人商量事情。出示课件：

2.

小明去找了小丽商量一件事，可是他失败了，为什么呢？有两名同学想为我们演一演当时的情景，请大家认真看，帮小明找到失败的原因。

小明：小丽，今天我和你调换值日时间，今天你值日，明天我来值日。

小丽：为什么要调换？我今天有事，不行。

小明：你的事不能明天去做吗？

小丽：真的不行啊。

小明：你这人怎么这样，一点都不喜欢帮助人。

3.

同学们，你们找到小明失败的原因吗？（引导学生说出要有礼貌、语气温和等！）

4.

师：对，和别人商量时要有礼貌，语气要委婉一点儿。（板书“语气委婉”）

5.

师：你会语气委婉地说给大家听一听吗？谁能说的更真诚吗？

（引导说：小丽，我想跟你商量一件事情，好吗？

可以吗？

行吗？）

6.

师：小丽不和他调换值日仅仅因为他没有礼貌吗？开动脑筋想想。还有什么原因？师：对，只有说清理由，才能让别人接受你的意见。

7.

师：商量时，语气委婉一些，说清理由，你的愿望才有可能实现。

8.

刚才演小明的同学，你现在知道怎么去和小丽商量了吗？让我们再来看一次你们的表演。

小明：小丽，我想和你商量一件事情。

小丽：你说吧，有什么事呀？

小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家，你看行吗？

小丽：好啊，没问题，祝你生日快乐哟！

小明：谢谢

9.小明和小丽商量成功了，而且还得到了小丽的生日祝福。看来，小明已经懂得了商量的技巧。不过，同学们，和别人商量事情，不一定都获得成功，不能达成

自己的意愿，也要表示理解。让我们再次来看小明和小丽同学的表演，大家认真看，当小丽不同意时，小明是怎么说的？

小明：小丽，我想和你商量一件事情，可以吗？

小丽：你说吧，有什么事呀？

小明：我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我的生日，想早点儿回家，你看行吗？

小丽：哎呀，不行啊，真不巧，今天一放学，我要到舞蹈班练习舞蹈，不能和你调换，真对不起。

小明：没关系，那我再问问别人能不能和我调换吧！

9.师：你听清楚了吗？当小丽不同意时，小明是怎么说的？

10.同学们，你们觉得商量需要注意什么，请把你刚才学到的经验和大家分享。

三、再创生活情景，小组合作表演

（一）同学们这么快就学会了商量，你们真棒！

生活中需要商量的事情很多，老师这里就有两件事，请你去跟别人商量。

课件出示情境：

1.

向同学借的书没有看完，想再多借几天。

2.

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

（二）同学们，请同桌合作，选择其中一个进行练习。

（三）全班交流。

哪组同学来展示你们的精彩表演，其他同学仔细倾听，仔细观察，看他们是怎样商量的，在商量时哪里说的好？哪里还有不足。

四、联系生活，解决实际问题

1.同学们，你们今天已经学会了商量，但是以前你有没有想和别人商量，却一直不敢开口的事情？请你想一想，今天大胆地说出来吧。

2.学生说自己以前想商量但有不敢开口的事，教师鼓励学生当场去找他商量。

五、总结：

同学们，老师希望在生活中遇到困难的事或别人意见不一样是，敢大胆地开口，真诚地与别人商量，做一个有礼貌又勇敢的孩子，相信很多事情都能达成你的意愿。