4、解比例教学设计实例｜教案在线预览

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解比例教学设计教学内容：苏教版教科书40页例题5 教学目标：1。使学生掌握解比例的方法，能正确解比例。 2 体现数学服务于生活的思想。教学重点：掌握解比例的方法教学过程一、复习旧知1.回顾旧知：同学们我们之前学习了比例的知识，请同学们回顾一下，掌握了那些关于比例的知识。应用这些知识可以解决那

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所属课文：4、解比例

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2018-04-19 13:13:00

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学校：灵山县第六小学

4、解比例教学设计实例

未知

2018-04-19 13:13:00

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关键词：4、解比例教学设计实例

正文

解比例教学设计

教学内容：苏教版教科书40页例题5

教学目标：1。使学生掌握解比例的方法，能正确解比例。

体现数学服务于生活的思想。

教学重点：掌握解比例的方法教学过程

一、复习旧知

1.回顾旧知：同学们我们之前学习了比例的知识，请同学们回顾一下，掌握了那些关于比例的知识。应用这些知识可以解决那些问题？

2.判定下面哪组中的两个比可以组成比例。

3:4和1.5:2

3:8和12:32

3.把下面的比例写成含有未知数的乘法等式。

3:4=x:2

x:8=12:32

二、探索新知

李明在路途中拍了一幅美丽的风景画，可美中不足的是这幅图太小了，你们有什么方法弥补这个不足呢？（引导学生说出按比例放大），你们是怎样理解“按比例放大”的？两张照片的长与宽的比能组成比例吗？小组讨论。想想：在组成比例的四个数中，那些数量是已知的、那些数量是未知的，要求的数可以用什么表示？请你们列出比例式。

那怎么求比例中的未知项呢？（出示课题：解比例）

让学生试着解决。

2、解比例的方法

（1）你是怎样解比例6:4 ＝13.5:x的？

（2）根据比例的意义，先求出6:4的比值，把比例转化为方程，再求

的值。

（3）根据比例的基本性质“两个外项的积等于两个內项的积”把比例转化为方程，再求出

的值。

（4）怎样才可以确定

的值是正确的？（检验）

（5）你更喜欢哪种解法？为什么？

三、巩固练习

1.教学试一试

解比例 =

2.练一练

解比例。

9：x=3:4

=X： =3.智慧屋

(1)学校合唱组男生与女生人数的比是3:4，合唱组男生有24人，女生有多少人？（你会用不同的方法解答吗？）

(2)在一个比例中，两个外项的乘积是1。已知一个内项是

另一个内项是多少？

四、课堂总结

怎样解比例？

根据比例的基本性质把比例转化为方程——最后解方程

，

拓展题

如果

那么a:b=(

):(

) 甲数的

确等于乙数的

（甲、乙都不为0），甲数：乙数(

):(

)

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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