亡羊补牢名师教学设计

《亡羊补牢》教案

教学目标：

1、认识10个生字，会写6个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，体会寓言蕴含的道理。

3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：应该听取他人的劝告，要知错就改。

教学重点：

1认识10个生字，会写6个生字，掌握2个多音字。

2、通过多种形式地读，体会寓言蕴含的道理。能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。

教学难点：

理解寓言内容，感受故事的道理：应该听取他人的劝告，要知错就改。

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、老师导入：亲爱的同学们，大家说说都知道哪些寓言故事？故事讲解。（教师根据学生情况决定由学生说寓言故事。引导学生说寓言故事的特点。）在讲课之前，我们先来看一下什么是寓言：（出示课件）寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

2、今天我们就来学习一则寓言，板书课题《亡羊补牢》。

亡：丢失。

牢：在这里的意思是羊圈。

亡羊补牢：丢失了羊就修好羊圈。

二、初读课文，整体感知

1、本文是一篇寓言故事，耐人寻味。

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、努力把课文读流利，有感情地朗读。

三、生字认读。

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读。

3、注音领读。开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。

4、出示课件理解“圈，叼”，学习多音字“圈，坊”。

四、赏读课文，感受情感

（一）导学：（出示课件）

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟（kū）窿（lónɡ）。夜里狼从窟窿钻（zuān）进去，把羊叼（diāo）走了。

1、老师范读课文。

2、请同学们把句子读通顺，不要生疏地读。

3、不丢字，不多字。

4、读出故事发生的时间、人物和起因。

（二）导学：街坊（fānɡ）劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”

1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？

2、注意字音：坊（fānɡ）。

3、街坊给丢羊人什么建议啊？

4、“赶紧”的语气要加快啊！

（三）导学：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”

1、你是怎样理解丢羊人说的这句话？

2、注意字音：圈。

3、把这个句子改为陈述句。

羊已经丢了，不要修羊圈了。

（四）导学：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。

1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？

2、羊为什么又丢了一只？

3、此时，丢羊人会想些什么呢？

4、如果你是这个人，你会怎么办呢？

（五）导学：他很后悔（huǐ）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（shí）实的。从此（cǐ），他的羊再也没丢过。

1、试着读一读，你明白了什么？

2、这个故事的结局是怎样的呢？

3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？

4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。

5、出示句子：

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

比较一下这两个句子的不同。

第二个句子多了“赶紧”这个词语，体会词语的作用。

五、班级展示

1、假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？

2、《亡羊补牢》告诉我们什么道理？

一个人做错了事是常有的，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。

3、你的生活中有“亡羊补牢”的事例吗？

学生自由发言。

预设：考试没考好，不能置之不理，应该认真整理错题，找出错误的原因，积极改正。

六、学写生字

现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。

1、出示生字：亡、牢、钻、劝、丢、告

2、指导学生观察写法，板书笔顺。

4、学生临写生字。

七、作业布置

1、有感情地朗读课文。

2、说一说寓言告诉我们的道理。