认识倒数课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

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认识倒数课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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关键词：认识倒数课件配套优秀获奖教案

正文

倒数

教学内容

倒数

教

学

目

标

知识与技能

过程与方法

使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。

进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。

情感态度价值观

提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力。

教学重点

教学难点

教学准备

概括倒数的意义与求法。

一、复习导入，启迪智慧：

1、请同学们结合语文的学习，猜几个字。中国的汉字优美，有上下结构的，有左右结构的等等，那如果把“杏”字上下颠倒，变成了什么字了？（呆）把“吴”字颠倒呢？还有很多这样的字，那么数字是不是也有这样的特性呢？

2、事实上，一个数也可以倒过来变成另一个数，比如3/4倒过来变成4/3，1/7倒过来变成7/1。(幻灯片) 3、你能根据它的特性给它起个名字吗？（倒数）今天我们就一起来研究倒数。

二、以生为本，合作探究：

1、请同学们打开教材54页，在书上完成，并认真观察思考，看你有什么发现。

（做完后小组进行讨论）

（乘积都是1）（分子，分母互相颠倒）根据学生的回答，老师板书。

师：乘积是1的两个数互为倒数。你能说出这些数（指板书）谁和谁互为倒数吗？还能举出其他例子来吗？（学生举例）

不能写成等于。还可以怎么说？

现在谁能试着用自己的话来概括一下“倒数”的意义（引导概括，进行板书，并强调“两个数”——“互为”；“乘积为1”——“倒数”。不能写成等于）

2、请学生再举一些这样的例子进行巩固。

3、练一练：54页出示练习：

生独立尝试后，结合板演情况，引导学生小结求一个数的倒数的一般方法：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分母交换位置。（课件出示过程）并结合前面的各组倒数小结得出：真分数的倒数都大于1；假分数的倒数都小于或等于它自己。

三、学生展示，教师点拨：

1、独立思考，探究方法。

（1）课件出示：选择自己喜欢的一个数写出它的倒数：5/6、4、0、1 （2）生自主选择（学生可以根据自己的能力选择适合自己的题目进行探究），写出它或它们的倒数，可与小组的同学进行讨论。教师巡视，随机进行辅导。

2、指名口答，集体讨论，探究求整数的倒数的方法。

4的倒数怎么求呢？

把4看成分母为1的分数，即4=4/1，所以4的倒数是1/4。

（师生共同小结：整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。课件演示。) 3、用同样的方法继续探究：如何求小数（0.3）、带分数（1又8分之7 ）的倒数？（课件演示方法）总结求倒数的方法。

4、讨论：1和0有倒数吗？如果有，请说出计算方法；如果没有，请说明理由。（1）组织讨论：1的倒数是几？（1的倒数是1。）你是怎样计算的？

整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。所以1的倒数为1。

（2）组织讨论：0有倒数吗？

0乘任何数都不得1，这说明（0没有倒数。）如果把0看成分母为1的分数，即为0/1，那么它的倒数应是1/0。这样说可以吗？（不可以，因为0不能做分母。）

四、达标检测，巩固练习：

完成书上练一练。

（1）学生独立思考判断。（2）小组交流。（3）反馈、辨析。

板

书

设

计

导

学

反

思

资料摘要

认识倒数课件配套优秀获奖教案

认识倒数课件配套优秀获奖教案

正文

文档信息

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