语文大课堂教学设计

《木头人》

作文教学设计 教学目的及重点：

1、培养观察能力，指导学生从不同角度细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。

2、事件记叙能力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙游戏活动过程。

3、描写能力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理活动。

教学过程: 教学环节一：

大家来做“木头人”（开展游戏，记叙活动，描写人物）

一、导入教学，激发兴趣

（一）教师引导：

在上课之前,老师请大家回忆一下,我们在课间都做过哪些游戏?请同学们说一说。除了这些游戏，你还知道哪些游戏？

老师当时把你们做游戏时的照片用相机记录了下来,大家一起来回忆一下,听音乐,欣赏活动照片. 看完这些照片,同学们是不是很快的就能回忆起当时做游戏时的美好瞬间?那其实,能记录美好瞬间的,除了相机,还有另外一种方式,那就是写作,今天,老师就和大家共同完成一节写作训练.板书:写作训练. 老师猜同学们肯定还想玩游戏,是不是?那老师今天就如你们所愿,这节课带你们做一个游戏，这个游戏的名字叫做：木头人（板书），为什么把它叫做木头人呢,是因为我们在做游戏时,要像个木头人一样，不能动,不能说笑,所以呀，老师给它起个名字叫做木头人。想不想快点儿开始游戏？

二、第一轮游戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写）

（一）学习游戏儿歌，了解游戏规则。

1、教师指导：

要想玩好这个游戏，需要我们首先记牢游戏的规则，并认真遵守游戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会知道游戏规则了。

投影仪展示：

一二三，木头人

我们都是“木头人”，

不能说来不能笑，

不能叫来不能动！

这首儿歌的规则是：念完儿歌后，迅速摆好自己的姿势，不能说笑，不能动了，听明白了吗同学们？

2、师生一起拍手朗读、熟悉。 既然我们知道做这个游戏的规则了，我们首先要演好“木头人”。 （1）在游戏开始之前，我想采访一下，现在你心里在想些什么呢，你的心情是什么样的？

（2）

摆姿势：请同学们开动脑筋想，你准备摆个什么可爱、有趣的姿势呢？想好你的动作：手、脚怎样摆?头怎样歪？面部表情怎样?用一分钟时间来想。(生思考、议论) 注意喽：念完

儿歌后，这个造型保持不动，大家要努力坚持30秒哦！

（3）游戏马上开始。请同学们跟随老师一边拍手一边读儿歌，游戏开始！

生快乐地拍手唱儿歌：“一二三，木头人,我们都是“木头人”，不能说来不能笑，不能动来不能叫！念完儿歌，生随即摆出了各种各样的姿势，有怒目圆睁样，有滑稽小丑样，有假装沉思样，有可爱甜美样）

倒计时30秒。

(5)时间到，请同学们想一想，回忆一下，刚才发生了什么事情？老师给你们时间按照提示先想一想，等会儿找同学说一说。

投影仪展示提示一：

学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

三、第二轮游戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态描写）

好了，第一轮游戏，我们就先到这里，现在我们准备开始第二轮游戏了哦，大家可以再想出一个有趣的造型。这回需要大家注意的是，同学们以小组为单位，在游戏中，大家认真观察一下教室里的环境，用眼睛的余光观察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最有趣？这一轮，你可以拿出所有的道具，比如笔啊，鞋套啊，帽子啊等等，怎么有意思怎么摆。好了，准备开始了哦。

2、师生齐念儿歌，开始游戏。

（二）写作练习。

1、教师提问，指导。

生说一说第二轮游戏中发生了什么？

2、学生练习、展示，教师巡视指导、点评。

教学环节二：逗“木头人”（

开展游戏，记叙活动，描写人物）

（一）讲到这里，我不得不说，我们三年级的孩子真棒！不仅演的好，说的好，写得更好！老师要问问你们了，摆姿势的时候，如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？ （二）教师讲解游戏规则。

（1）说活动方法：同桌为一组，一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。

要求：

a.游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。 b.逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。 （3）逗笑。（三十秒） （三）好，同学们，赶快把刚才逗“木头人”活动中最有趣的部分写下来吧！

四、结尾处应该怎么写呢？

说到这里，游戏结束了，也快要下课了，此时你的心情是什么样的呢，我们的作文结尾还没写，你可以用一句话或者两句话表达出来。说一说，并写下来。

五、拟定题目

如果让你给这篇作文想个题目,你想用什么呢？

五、总结

这节课你们表现真棒！老师相信你们不仅收获了欢乐，肯定也收获了一些知识，其实写作并不难，只要你肯认真观察，掌握写作技巧，就一定能写出一篇精彩的文章！