21 狐假虎威教学设计第一课时

《狐假虎威》教学设计

杨虹

一、教材分析

这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析

学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教法

小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

四、学法

本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

五、教学目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和教育。

六、教学重难点

教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

七、教学流程

（一）竞猜谜语，激趣导入。

（二）预习旧知，识记生字

（三）品读课文，感受体味。

1.学习第一自然段。

(1)请一位同学读课文，其他同学听，想一想：老虎和狐狸谁更厉害？（理解：窜过、扑过去、逮住了）

(2)指导朗读。读出老虎的威风。再读——齐读。

2.学习第二至第六自然段。

教师导入：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕，它被老虎逮住以后怎么样了呢？。{多媒体出示学习提示}你觉得这是一只怎样的狐狸和老虎，你是从哪些词句中体会出来的？

(2)集体讨论：

①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？

②“扯着嗓子说”是什么意思？

③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）

④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？

(3)指导学生有表情地朗诵课文。（戴头饰分角色朗读课文）

【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。】

3.学习七至八自然段。

教师导入：就这样，老虎跟狐狸走到了森林深处，请同学们自读7/8自然段，看一看，哪里有不懂得地方，用笔划下来。

（1）纳闷

（2）跟往常很不一样，那他平常是怎么样的呢？那现在的狐狸是怎么样的呢？（摇头摆尾，神气活现）（PPT动画演示，学生自己体会）

（3）那么老虎呢？

（4）为什么小动物们撒腿就跑？指导朗读

（5）谁能来读一读，体会老虎、狐狸和野兽的不同表现。

4、总：事实上，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，这就是“狐假虎威”（回到课题）后来啊，人们就用狐假虎威这个成语来比喻那种自己没有本领却靠着别人的威风欺压人的人。

5、学了这个故事，你想对狐狸和老虎说些什么呢？

结束语：在实际生活中，我们要学习聪明的狐狸与坏人做斗争，可千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子哟！