4、简单的分数除法实际问题教学设计实例｜教案在线预览

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简单的分数除法实际问题建湖县草堰口小学王云教学内容：第49～50页例5、试一试和练一练，第51页练习七第1～4题。教学目标：1.使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识。学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。2.进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数

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所属课文：4、简单的分数除法实际问题

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2018-04-30 16:19:00

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学校：建湖县草堰口小学

4、简单的分数除法实际问题教学设计实例

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关键词：4、简单的分数除�…教学设计实例

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简单的分数除法实际问题

建湖县草堰口小学王云

教学内容：

第49～50页例5、试一试和练一练，第51页练习七第1～4题。

教学目标：

1.使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识。学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题。

2.进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

教学重点：列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题。

教学难点：理解列方程解决简单分数实际问题的思路。

一、复习引入

1.出示复习题1（学生口答）

师小结：确定分数实际问题的数量关系式，首先确定单位“1”的量，用单位“1”的量×几分之几=几分之几所对应的数量。

22.出示复习题2：大瓶有果汁900mL，小瓶里的果汁是大瓶的，3小瓶里有果汁多少毫升？

指名口答，并说说自己的想法。

3.引入课题：我们已经学会了求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这节课我们将继续学习解决简单的实际问题。

二、自主探究

1.教学例5

（1）分析

（出示例5）学生围绕导学单自主探究。

①你能看出哪瓶的果汁多吗？

②在这道题中，谁是单位“1”，你是通过哪个条件找出来的？你能说出数量关系式吗？

③要求大瓶的果汁有多少毫升？还能用乘法计算吗？为什么？

（2）解答

①这样的问题，你认为可以用什么方法解决？（完善板书课题）

②列方程解答，首先要设谁为未知数？可以列出怎样的方程？

③学生列方程、解方程

（3）检验

你打算怎样检验？（学生列式检验）

小结：列方程解决实际问题的检验，不仅要检查方程的解是否正确，还可以把结果代入原题，看是否符合题目的已知条件。

（4）反思

回顾解题过程，我们是怎样解决这个问题的？

①认真审题。

②找数量关系式。

③列方程、解方程。

④检验作答。

你认为哪个步骤是解题的关键？

2.教学“试一试”

①题中有两个分数，你认为哪个分数能反应两个数量之间的关系？

②分析这个条件，把数量关系在书上补充完整，并列式解答。

③讨论：这道题为什么列方程解答？

小结：当单位“1”的量未知时，可以根据数量关系列方程解答。

3.比较：

刚才我们解决了三道实际问题，如果把这三道题分成两类，你认为怎样分，并说说分的理由？

三、有效训练

1.“练一练”

（1）它的单位“1”的量是已知还是未知的？数量关系式是什么？

（2）学生在自己本上独立完成。

（3）交流展示。

2.练习八的第2题。

先把数量关系式补充完整，再列出方程，不解答。

3.选一选

4.拓展题

四、课堂总结

通过今天的学习，请你以我知道了为开头说一句话。

认真观察、认真分析、认真思考，最后得到理想的结果，学习数学的乐趣就在其中。

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的分数除法实际问题教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的分数除法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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