21 狐假虎威ppt课件课堂实录

教学目标

1.

认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”。

2.

准确流利朗读课文。

3.

学会有语气、有动作、有表情讲故事。

4.

整体感知课文内容。

教学重点

能准确流利朗读课文。

教学难点

学会有语气、有动作、有表情讲故事。

教学过程

一、引入

出示词条“狐假虎威”学生读成语，解释“狐”指的是狐狸，“虎”指的是老虎。

师：今天，我们要讲的就是狐狸和老虎之间的故事。（板书：狐

虎）

师：同学们猜一猜：你认为“威”是什么意思?（威风）；你认为“假”是什么意思?（借着）

师：再来猜一猜：狐假虎威是什么意思？

预设1：生自由回答：狐狸借着老虎的威风吓跑了小动物。

师追问：那狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？（采访谈学习方法）（出求阅读要求）请同学们用自己喜欢的方式读课文……读通句子。

预设2：带着这个问题，（出示阅读要求）请同学们用自己喜欢的方式读课文……读通句子。

生读文，圈字词。

二、检查生字

（分享识记方法）

狐狸

食物

嗓子

违抗

威风

尾巴

纳闷

受骗

积累多音字

假

转

闷

师：逐一出示词卡：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望

指生读词，做动作。

理解词意。

指生相应安置词语。

师：这篇课文讲了狐狸和老虎之间的什么故事？谁能讲一讲? 生答：讲故事。

师：这样的故事你愿意听吗? 生：不愿意。

师追问：那我们讲故事想让别人喜欢听，我们应该怎样讲呢?快速的和同学讨论一下。

生：讨论怎样才能讲好故事。

后汇报：预设：有感情，生动，具体，

三、读课文，分角色

师：那怎样才能做到呢?同学们再读一读课文，用

画出狐狸的说的话，用

画出老虎说的话。

有表情

“狐狸眼珠子骨碌一转，扯着……‘你敢吃我?’”

恐慌却还要装着很神气的样子（狐狸眼珠子骨碌碌

有语气一转，有了好主意，虽然计上心头，但心里仍然害怕呀。于是扯着嗓子装着很神气的样子问老虎。）

“‘为什么不敢?’老虎一愣。”

饥饿老虎本以为吃狐狸是理所当然，被狐狸这样一问反倒吓住了，

不敢立刻把狐狸吃掉。

有动作“‘老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，……我看你有多大的胆子！’”

派：和老天爷关系很近；管：权力很大。

师：这时，“老虎被蒙住了，松开了爪子。”师：受到了狐狸的蒙骗，老虎松开了爪子，此时，狐狸为什么

不跑呢?（

）

“狐狸摇了摇尾巴，说：‘我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。’”

傲慢的语气

“森林里的野猪啦，……大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”

纳闷：说明狐狸平时没有那么神气，动物们

并不怕它。可是看见它身后有只大老虎，小动物们都吓得撒腿就跑。边跑边喊：“

……”

（生自由发挥）

四、指名分角色读

时间：一个深秋的下午

地点：一片美丽的大森林

人物：老虎、狐狸、野猪、小羊、兔子

师旁白：（站在黑板右下角）在一个深秋的下午，太阳柔和地照耀着大地，小动物们在森林里欢快地玩耍，只有老虎大王闷闷不乐。老虎按了按瘪瘪的肚子，说：

老虎：哎呦

~饿死我了……

生旁白

四、师创设情境，指名分角色读

时间：一个深秋的下午

地点：一片美丽的大森林

人物：老虎、狐狸、野猪、小鹿、兔子

旁白：（站在黑板右下角）在一个深秋的下午，太阳柔和地照耀着大地，小动物们在森林里欢快地玩耍，只有老虎大王闷闷不乐。老虎按了按瘪瘪的肚子，说：

老虎：哎呦

~饿死我了……

旁白：一只狐狸从老虎身边窜过。老虎一眼看见狐狸，扑过去一把就逮住了狐狸。狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎

狐狸：你敢吃我? 旁白：老虎被狐狸这样问的一愣。疑惑的说

老虎：为什么不敢? 旁白：狐狸一边小心翼翼的整理金色的毛皮，一边说

狐狸：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！

旁白：老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸见老虎上了当，得意极了，摇了摇尾巴说

狐狸：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。

旁白：老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸大摇大摆地走在老虎前面，老虎也鼓起勇气，不甘示弱地跟在狐狸身后。

小猴子见到它们，转身就跑，边跑边喊

小猴子：快跑啊，老虎来啦！老虎来啦！

旁白：小猪，小兔，小羊听了，也吓得撒腿就跑。老虎见到这样的情景，转身向山谷走去，狐狸梳理了一下自己金色的皮毛，得意洋洋的跑开了。

剧终

小结：

预设1 预设2故事讲完了，同学们，你们知道这个成语“狐假虎威”的意思了么? 生汇报：狐狸借着老虎的威风吓跑了小动物。

22 狐假虎威

有语气

狐

虎

神气活现

摇头摆尾

大摇大摆

半信半疑

东张西望

有表情

有动作