小池教案及板书设计｜教案在线预览

资料摘要

《小池》教案教学目标1.学会本课生字,理解诗句意思。2.想象诗所描写的情景,体会诗的意境。3.正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。教学重点理解诗意,体会诗的意境。教学准备教师:诗文画面课件相关古诗。学生:预习。教学时间1课时。教学过程一、创设情境,导入新课(一)启发谈话,揭示课题。夏天来了,池塘

资料类型：教学教案文档

所属课文：小池

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2024-10-15 19:06:16

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学校：昆明市盘龙区东华小学金色交响校区

小池教案及板书设计

未知

2024-10-15 19:06:16

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关键词：小池教案及板书设计

正文

《小池》教案

教学目标

1.学会本课生字,理解诗句意思。

2.想象诗所描写的情景,体会诗的意境。

3.正确、流利、有感情地诵读古诗,背诵古诗。

教学重点

理解诗意,体会诗的意境。

教学准备

教师:诗文画面课件相关古诗。

学生:预习。

教学时间

1课时。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(一)启发谈话,揭示课题。

夏天来了,池塘里来了新的小伙伴,大家都一起来看看吧! (出示荷塘图片,让学生观察,自由说说发现了什么。揭题。) (二)书空课题,作者简介

请同学们伸出手指和老师一起书空课题,昨天你们已经做过预习,作者是:宋代诗人杨万里。

(三)齐读课题,理解课题

请大家齐读课题目,读得真整齐,你能说说“小池”什么意思吗?小池塘里究竟有多美我们一起去看看吧!请大家打开语文书68页。

二、初读诗歌,学习生字词

(一)自由读诗,注意读准字音,读通诗句,不会读的字请拼音朋友来帮忙。

(二)出示会认的字

1.请小老师帮忙,一遍拼音两遍字,读对的跟读。

2.结合图片理解字意。

3.全班齐读。

4.去拼音读,青蛙过河游戏。

(三)学习生字:无、树、爱、尖、角

1.拼读生字

2.读帖,明确结构,范写、组词

3.讨论记忆的方法

4.描红、写字

三、再读诗歌,读出停顿

(一)听录音朗读,并学着读一读。

(二)师范读,生跟读。

四、精读古诗,理解诗句

(一)画中有诗,这幅图景中有诗歌描写的什么景物?

小荷、蜻蜓、树荫

(二)诗中有画

1.学习第一句

(1)哪句诗藏着这幅画呢?——泉眼无声惜细流。

抓住“惜”字让学生体会诗人描绘景物的生动。

(2)指导朗读

如此宁静的景色我们应该怎么读?(轻柔、缓慢)

指名读、分组读、全班齐读

2.学习第二句

(1)这幅图中又有哪句诗呢?——树荫照水爱晴柔

引导学生从画面中体会景物之美。

(2)指导朗读

这句诗歌应该怎么读呢?哪个字已经告诉我们了?——柔

女生轻柔地读一读、男生读、全班齐读

3.学习3、4句

(1)这幅图可真有趣,如果你是杨万里,你会说——小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

(2)指导朗读

多么细小而有趣的片段竟被诗人观察到了,如果你是诗人你会怎

么吟诵呢?

指名读、全班齐读,读出欣喜。

(3)说话练习

发挥想象,小荷为什么会停留?停留的时候他们会说些什么?

五、背诵诗歌。注意诗的停顿、节奏,试背,齐背。

六、拓展延伸

《晓出净慈寺送林子方》杨万里

师范读、指名读、全班齐读

七、总结全诗

夏天的荷塘,不仅美丽,还充满了勃勃生机,只要你有一双会发现的眼睛,一定能看到更美好的景色。

八、板书

小池

宋杨万里

爱尖角

关于本教案的常见问题

Q：小池教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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