2.倍的认识优质课教案内容

《倍的认识》教学设计

【教学目标】：1.学生结合具体情境理解“倍”的含义，能分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题；

2.在学习过程中体会数学之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和推理的能力；

3.进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

【教学重点、难点】：初步理解倍的含义，并能在实际中运用；利用除法求一个数是另一个数的几倍

【教学方法】：谈话法、讲授法、讨论法

【教学过程】：

教师活动

一、复习铺垫

1.出示题目：

（1）把28平均分成4份，每份是几？

谈话：请列式解答

2.出示图画，填空. 二、探索新知

1.出示花坛图. 提问：从图中你得到了哪些数学信息？你能提出什么问题？怎样列式解答呢？

谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。

2.出示蓝花和黄花图

学生活动

指生答：

28÷4=7 42÷7=6 设计意图

复习旧知，一方面使学生获得成功的体验，另一方面为新课的教学做铺垫。

（2）42里面有几个7？42里面有几个6？

42÷6=7 指生答：2个2

2个4 指生答：蓝花有从学生已掌握2朵，黄花有6的两数之间的朵，红花有8朵

加减关系的基“倍”，指生提问：红花础上引出既明确本节课比蓝花多多少朵、蓝花比黄花的学习内容，也让学生初步感少多少朵……另指一生回答. 知“倍”也是两数之间的关系。

提问：你能很快地说出每幅图有几个几吗？

1个2 生齐答：蓝花有

2朵

提问：蓝花有多少朵？

谈话：我们把2朵蓝花看成一份，那么黄花指生答：黄花有逐步引导，使学有这样的几份呢？可以怎样圈呢？黄花里有这样的3份

生深刻体会该生继续回答：“倍”是在几个几个2朵？

几的基础上建揭示：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们2个2个地圈

指生答：黄花里立的两者之间就说黄花的朵数是蓝花的3倍（板书）

的数量关系

有3个2朵

提问：有谁会照样子说一说呢？

谈话：如果我去掉2朵黄花，现在你打算怎指生说：蓝花有

么圈？黄花的朵数是蓝花的几倍，你是怎么2朵，黄花有3个2朵，黄花的看出来的？

追问：如果我添加1朵蓝花，现在该怎样圈朵数是蓝花的3倍后全班齐说。

呢？黄花的朵数是蓝花的几倍？

小结：看来要回答黄花的朵数是蓝花的几倍，指生说：2个2个地圈；蓝花有要先看哪种花的朵数？再看？

2朵，黄花有2

个2朵，黄花朵数是蓝花的2倍

3.练习

鼓励学生说说，可使学生加深对倍的认识，又可训练其语言表达能力。

不以题论题，而是充分利用情境资源对新知进行巩固强化。

指生答：把绿带

子的长看成1（1）出示“想想做做”第1题

份，红带子的长提问：你是怎样想的？也就是把谁的长看成

是绿带子的5倍

1份？

从不同的角度指生答：每3根巩固“倍”的含（2）出示“想想做做”第2题

一份。

义，并为下面求提问：第一行摆几根？第二行呢？

指生答：把第一一个数是另一追问：要求第二行是第一行的几倍，第二行行的3根小棒看个数的几倍打的小棒该怎样分？为什么把第二行小棒每3作一份，求第二下基础，使学生根分一份？

行有这样的几有个初步感知。

份，所以把第二谈话：请你摆一摆，然后填一填

行小棒每3根分继续出示第2小题

一份。

谈话：按照刚才的样子，先摆一摆，再填空

研究数学问题，提问：红花有几朵？是几个2朵？怎么圈生齐答：红花有不能只停留在8朵，是4个2用观察的办法呢？

得到答案，还要追问：那么红花的朵数是蓝花的几倍？你是朵，2个2个的研究如何计算

圈

怎样想的呢？

谈话：那你能列式解答吗？请前后讨论下

指生答：蓝花有2朵，红花有4

追问：为什么这样列式呢？

个2朵，红花的在以往的认知提示：a.蓝花有2朵，把它看作一份，再想朵数是蓝花的4中，学生认为8朵红花能分成这样的几份，就是把8朵红倍

“多少”后面的花按每2朵一份进行平均分

指生答：8÷2=4 字就是单位名b.蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几称，所以这里非

个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8常有必要提醒朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一学生“倍”不是份进行平均分，所以用除法

单位名称，不用写上

提出：“倍”不是单位名称，不用写上

4.出示蓝花和红花图

5.练习

（1）“想想做做”第3题

指生答：2个2出示第2道练习个连，10里面有题，与课前的复

习巩固题相呼应，学生感觉有谈话：自主完成课本上的第2小题

趣，又能巩固新（2）再次出示第二道复习题

指生答：4÷2=2 知。

谈话：我们再看这些可爱的小动物，现在你以游戏的形式8÷2=4 能将这些填空补充完整吗？

的方式进行，学8÷4=2

追问：你是如何列式的？

生兴趣较浓厚，指生答，后全班使学生体会学（3）拍手游戏

齐拍，生生之间习数学的乐趣

谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？游戏互动。

要怎样拍才能清楚的听出来。请一生拍你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。

提问：你打算怎么连？将填空补充完整。

三、全课总结

提问：今天你认识了哪个新朋友？

谈话：你能用“倍”说句话吗？

【板书设计】：

认识倍

蓝花有2朵，

黄花有6朵，

黄花的朵数是蓝花的3倍。

生齐答：倍

指数生说说

5个2，彩球的个数是白球的5倍