信息窗一（百分数的认识）名师教学设计2

青海油田第四小学

课题：

百分数的认识

课时

共计11课时

第1课时

课型

新授课

学 习 目 标

过 程 与 方 法

知 识

理解百分数的意义，了解它结合学生生活实际，借助学生与

在实际中的应用，会正确地读、的生活经验，使学生理解和掌握百技 能

写百分数。

分数的概念，知道百分数与分数之情感态度价

值

激发学生学习数学的兴趣，间的区别，会正确读、写百分数，会解释日常生活中常见的百分数。

观

树立学好数学的信心。

探究问题

怎样正确理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。

教学重点

理解和掌握百分数的意义。

教学难点

正确理解百分数和分数的区别。

教学用具

多媒体课件

准 备

板 书 设 计

百分数的认识

百分数的意义：指一个数占另一个数的百分之几。

525==25％ 读作：百分之二十五

20100 108.5％ 读作：百分之一百零八点五

课 程 设 计

活 动 单

导 学 案

预 习 设 计

预 习 反 馈

预习课本77-78页及相关练习

检查学生预习情况及家长签字

课前三分钟<百分数的由来>,学生展示后,请学生评价. 一、复习旧知 新课准备

一、新课铺垫 问题矫正

1．回答：

（1）3克是10克的几分之几？

（2）足球有61个，篮球有100个，足球的个数是篮球的几分之几？

二、情境体验 明确问题

学生回顾旧知，先独立完成练习

二、创设情境 提出问题

同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分

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数？

同学们在日常生活中发现了这么多百分数，真棒！数学就是这样，需要我们用善于观察的眼睛去发现数学，爱上数学！

今天，老师想和你们分享一下老师的座右铭：

天才=99﹪的汗水+1﹪的灵感。

谁来解读一下这句名言？

这句名言中就有两个熟悉又陌生的两个数，像这样的数叫做百分数，今天我们就一起来了解一下百分数的知识。

三、探究思考

解决问题

活动一：探究百分数的意义

1. 通过刚才的学习请你回顾、思考：百分数和我们学过的分率有什么联系？

2.百分数和分率都是表示什么？

3.请你试着总结百分数的意义。

板书：百分数的认识

三、点拨评价 指导方法

一、 1.说到足球，相信很多学生非常喜欢，最近我校与实验小学就举行了一次足球友谊赛，比赛过程打的如火如荼，两队一直处于平局状态，突然转机出现了，由于外校队员犯规，我校获得一次点球机会，教练决定派小胡、小许、小李三位同学中的一位去罚点球，其中胡同学曾经罚中17次，许同学曾经罚中21次，李同学曾经罚中7次。

队长犯难了，应该派谁去踢点球呢？ 当学生说许同学踢中次数最多，应该派许同学去时，老师说：好，还有没有不同的想法？

生说出应该知道罚球总数时，师出示罚球总数表格并引导学生分析哪个量来判断该派谁去。

生分别计算罚中的次数占罚球总次数的几分之几，发现分母不同不好比较，进而引导通分成分母是100的分数便于比较。

师：分母是100的分数还有另一种写法

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4.和你的同桌交流你的想法。

活动二：探究百分数的读法与写法

1.百分数的各部分名称

2.百分数的读法、写法

3.读写百分数时的注意事项是什么？

4.自学课本，和同桌说说你的发现

和名字，即百分数。详述改写成百分数的方法。

2、著名的“杂交水稻之父”袁隆平做水稻种子发芽实验,已知3天后种子的发芽情况，判断哪个品种发芽率最好？根据第一题思路让学生自己解决这个问题。然后小组汇报。

引导学生归纳百分数的意义: （表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。）

板书：百分数的意义是指一个数占另一个数的百分之几。

二、1、教学百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如： 读作:百分之二十五 写作：25%；

读作:百分之二十八 写作：28%；

读作:百分之一百零八点五

写作：108.5%

强调书写时: （写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆，而且先写数字在写百分号）

4/2、教学百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子子，即百分之几（注意不能读作一百分之几）。

板书：百分数的读写法

活动三：探究百分数与分数的联系与区三、生小组讨论总结百分数和分数的联系及区别并汇报。

别

1、分数既可以表示两个数的倍数关系，又1.百分数是哪种特殊的分数？

可以表示一个具体的量，后面可以带单位。2.分数能不能带单位？百分数呢？

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3.分数的分子只能是什么数？百分数中而百分数只表示两个数的倍数关系，它的后的数呢？

4.试着总结百分数和分数的异同。

5.在小组中交流你们的发现。

面不能写单位名称。

2、分数的分子一般只能是整数，而百分数的分子小数、整数都可以。

13、分数的分数单位是，百分数的单位是n1％。

4、百分数通常不写成分数的形式，而是把分母和分数线写成％的形式。

5、分数的分母可以是任意

非零自然数，百四、归纳总结

深化认识

分数的分母只能是100. 四、引导概括

促进内化

通过这节课的学习你有哪些收获？还有学生重点概括百分数的写法和读法以及百哪些不懂的地方？

分数的意义及百分数与分数的区别。

五、巩固练习 实践应用

五、巩固成果 强化反馈

一．填空

1.今天我学习了什么是百分数，就是表示一个数是另一个数的（ ）, 百分数也叫做（ ）或（ ）。

2.小红做题的正确率是95%，就是说（ ）的题占总题数的 3.男生人数占全班人数的45%，则女生人数占全班人数的（ ）%。

4.一桶油用去25%后还剩下（ ）%。

5.一台彩电降价10%销售，现价是原价的（ ）。

6.36%的分数单位是（ ），它有（

）个这样的分数单位。

二．判断

1.一根绳子用去80%，还剩下20%米。 ( ) 2.

百分数一定小于100%。( ) 3.

百分数的分子不能是小数。（ ）

4.

今天参会人数是座位数的106%，说明开会时有人要自己搬椅子进会场。( ) 5.

百佳商场十月份营业额相当于九月份的105%，说明十月份的营业额比九月份多了( ) 三．生活大考验

1.

把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）。

2.

太阳从东方升起的可能（ %）

3.

你认为“海底捞针”捞到的可能性几乎为（ %）。

五．成语中的百分数

百战百胜（ ） 十拿九稳（ ）

一箭双雕（ ）

百里挑一（ ） 半壁江山（ ）

作业布置：制作一张关于百分数的手抄报

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