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笔算两三位数除以一位数教学目标: 1.使学生通过操作、思考、交流等活动,探索两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算,理解和学会两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法,能正确笔算。 2.使学生经历操作、思考获得两、三位数除以一位数(首位能整除)笔算方法的过程,理解笔算两、三位数除以一位数的算

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2.笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)教学设计模板

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2.笔算两、三位数除以一位数(首位或首两位能整除)教学设计模板

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正文

笔算两三位数除以一位数

教学目标:

1.使学生通过操作、思考、交流等活动,探索两、三位数除以一位数(首位能整除)的计算,理解和学会两位数除以一位数(首位能整除)的笔算方法,能正确笔算。

2.使学生经历操作、思考获得两、三位数除以一位数(首位能整除)笔算方法的过程,理解笔算两、三位数除以一位数的算理,体会利用数的组成和除法含义学习除法笔算的思考方法,获得数学活动的经验。

教学重点:两、三位数除以一位数(首位能整除)笔算方法

教学难点:理解两、三位数除以一位数笔算方法

教学过程:

一、复习竖式,回顾算理

小朋友们,这节课我们要踏上神奇的数学之旅,当一回小小建筑师,你们愿意吗?

要当一名合格的建筑师,基础知识很重要,先来瞧瞧以前的除法竖式学得怎么样了。

1、用竖式计算 13÷3 学生计算,指名板演。交流时结合小棒,师板。(分掉的,余下的)

交流:商4是怎么想的?(板书)12怎么来的?表示什么?1怎么来的?表示什么?

提问:用竖式计算除法时,都是按照怎样的步骤来算的呢?(板:商→乘→减)

二、动手操作,体会分法

1、63÷3 (1)师:现在我们要把63小棒平均分成3份,怎么列式?那小棒该怎么分呢?

强调:先把6捆平均分成3份,每份2捆,再把3根平均分成3份,每份1根。每份几根?(先分6个十再分3个一)演示分法。

(2)瞧,把63根小棒平均分成3份,我们一共分了几次?你能用算式表示两次分的过程吗?

60÷3=20 3÷3=1 21 (4)可见,把63平均分成3份,要先分6个十,再分3个一,要分两次。

2、46÷2 (1)出示小棒。46÷2,你们会用小棒分一分,找到它的结果吗?分一分说一说

(2)指名交流,跟出:40÷2=20 6÷2=3 23 (3)小结:两位数除以一位数分几步计算?先分----再分----

三、思维冲突,建构竖式

1、46÷2 (1)回忆步骤:刚才我们把46根小棒平均分成2份,分了几次?这两次分的过程还可以用竖式来表示呢。瞧,先分4捆,平均分成2份,每份2捆,分掉了4捆,整捆的正好分完。再分6根,也要平均分成2份,每份3根,分掉了6根,也正好分完。(边回忆边出两个竖式)

(2)设疑:小朋友看,要解决46÷2,要靠两个竖式来完成呢,你觉得怎么样?(烦)能不能想办法把两个竖式合并成一个竖式呢?这个竖式是什么样子的呢?想不想看,小眼睛盯紧了。

(3)沟通:你能在这个竖式里找到原来两个竖式的影子吗?第一次分的在哪?第二次呢?(生指)

小结:是啊,这个竖式造了两层,好像造了一座楼房。第一层把4个十平均分成2份,每份2个十,第二层把6个一平均分成2份,每份3个一。这样的竖式楼能不能清楚地表示出两次分的过程。

(4)师生逐步建构竖式。(大家看,这个竖式楼是不是很有趣,那这个竖式楼是怎么造出来的呢?(说一遍)

先分什么?(遮掉6)十位上4÷2商2,写在哪一位,为什么?(4个十平均分成2份,每份是2个十)分掉了多少?十位分完了吗?4-4=0,这里的0不写,因为后面还有6个一没分呢。

十位分完了,我们造好了第一层楼。接着我们要分个位了,为了与第一层区分开来,我们先把6移下来,要移到第一层下面。把6个一继续分。6÷2商3,分掉3个,全部分完最后写0.这样第二层也造好了。结果是23.

四、分一步,算一步

导:刚才我们同心协力造出了46÷2的竖式楼,集体的力量真强大。接下去就得考验你们每个人独立的水平了。老师来分小棒,你们负责造竖式楼,能行吗?先来个简单的,我分一步,你造一层。

1、尝试:48÷4(给格子) 边想小棒分的过程边计算。

2、独立:47÷4 我一下子分完,你能把竖式一下子造完吗?完整分,独立填。

(强调:7÷4的算法)举手,了不起,首战告捷,祝贺大家成为合格的建筑师。

3、246÷2 (给格子)

不过要想当一名优秀的建筑师还要接受更大的挑战呢,有没有信心?

(1)明确:这是一道三位数除以一位数

(演示)你们觉得要分几次?说说第一次分什么?(2个百平均分成2份每份1个百)第二次分?第三次?

(2)我们分三了次。猜一猜,如果要盖竖式楼的话,你觉得造几层?

(3)先分几个百,再分几个十,最后分几个一,出示:三层格子。

(4)学生尝试计算。

(5)交流:商在哪一位。(强调:大捆分的还是大捆,写在百位上)

哇,我们这个竖式楼盖了几层?

(6)完整表述。

五、想分法,直接算(逐题出)

难度再次升级,老师也不分小棒了,你能在脑中想想分法,再独立造出完整地竖式楼吗?

363÷3 68÷2 489÷4 (强调:个位有余数,别漏了)

功夫不负有心人,大家勇往直前,连破难关,现在这个奖杯也是你们的了,你们是真正的优秀建筑师。

六、总结

今天我们学习了怎样的除法?(板题:两三位数除以一位数)

今天我们造的竖式楼与以前的除法竖式有什么不同的地方?

(从高位分起,分到哪一位商就写在哪一位的上面。

两位数除以一位数需要分两次,竖式要写2层;三位数除以一位数需要分三次,竖式写3层)

有什么相同的地方呢?(每一层算的时候都是按照商→乘→减来计算的)

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