1.口算和估算优秀教学设计范文

整十、整百数乘一位数的口算和估算

教学内容： 苏教版三年级上册第1～3页。

教学目标： 1.使学生通过操作、思考，主动理解并获得整十、整百数乘一位数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用整十、整百数乘一位数估计有关两、三位数乘一位数的得数。 2．使学生在探索算法的过程中，能应用已有知识和直观操作说明想法、交流算法，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；能应用计算经验估算两、三位数乘一位数，进一步发展数感。 3．使学生进一步感受数学在生活中的应用，在解决实际问题中发展探索问题的意识；通过探索算法获得成功的体验。

教学重点： 整十、整百数乘一位数口算方法和估算整十、整百数乘一位数。 教学难点： 用与两、三位数接近的整十、整百数估计问题结果。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1．口算并说出依据的口诀。 6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 2．口答练习 （1）6个十是多少？10个十是多少？150里面有几个十？

（2）8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？ 二、探索算理，总结算法

1．教学整十数乘一位数 （1）出示例1主题图 从中你知道了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？分析数量关系，怎样列式。 20×3= （2）探索算法 ①和你的同伴儿互相说一说。 说一说你是怎样计算20×3的？ 算法： 20×3 2个十×3= 6个十 2×3=6 =20+20+20 6个十是60 20×3=60 =60

②优化算法 这3种方法，你觉得哪种算起来更方便？ ③完善答题 20×3=60（根） 答：一共有60根。 推广： 40×2等于多少？ 40×5呢？ 小结 2．教学整百数乘一位数 （1）200×3 、8×200 小结：计算整十数乘一位数、整百数乘一位数的方法。

（

板书课题：整十、整百乘一位数的口算。） 3．及时巩固 （1）想想做做1 提问：你有什么发现？

（2）想想做做3 三、联系实际，学习估算

1．教学例2 从图中你了解到哪些数学信息？要解决什么问题？ 引导：要回答“张大叔带200元，买4箱西瓜够不够”，我们就要知道？（对，4个西瓜一共多少元）再把算出的结果和200比较。 48×4=，两位数乘一位数咱们还不会计算，怎么办呢？谁有办法？ （把48看作50，50×4=200，所以48×4一定小于200，说明买4箱西瓜一定少于200元。用200元买4箱西瓜够了） 2．教学“试一试” 300元购买5箱哈密瓜吗？和你的小伙伴儿互相说一说。 3．组织比较 解决实际问题时，把两位数看作和它接近的整十数，用整十数乘一位数再比较，这就用到了估算！（补充课题：和估算） 4．及时巩固（想想做做6、7） 四、全课总结 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？有了今天的学习收获,同学们想一想:整千数乘一位数该怎样计算?整万数呢?