7 妈妈睡了说课稿【一等奖】

龙门中心小学校 曾朗 7 妈妈睡了

第一课时

【教学内容】 人教部编版二年级上册课文7 妈妈醒了

第一课时 【教学目标】 1.知识与技能：

（1）读会“哄、紧、润”等14个生字，学会写“哄、先、闭、脸”4个生字。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：

通过各种形式读，认会生字，读熟课文。

3.情感、态度与价值观：

初步感悟母子之爱。

【教学重点】 学会生字，

能流利地朗读课文。

【教学难点】

能正确、流利地朗读课文。

【教学准备】

教学课件

【教学过程与设计意图】

教学过程

一、由实际生活导入新课。

1.小朋友们，你观察过你的妈妈睡觉吗？

生甲：没有。

生乙：观察过。

师：你睡觉中的妈妈是什么样子的？

生...... 2.有一个小朋友也仔细地观察过，请看图!（课件出示）3.他观察到了什么呢？让我们一起走入《妈妈睡了》这篇课文去看看。

4. 揭示课题，板书《妈妈睡了》

5. 我们应该怎样读这个题目呢？

生：应该读得小声点儿。

师问：为什么？

生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小，别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。

师：你们同意吗？

生齐答：同意。

师：谁来试试？

生大声读后。

师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？（学生再试）

生齐读课题

设计意图

导入部分设计意图：从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习，培养学生观察的能力。

师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请看视频听录音老师范读课文。

二、初读课文，随文识字

1.刚才听了老师朗读课文，都希望和老师读得一样好吧？（生：想）那要加油。请打开书38页，自己读读课文，注意努力把字音读准，句子读通，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

2.同桌合作读，互相评价、纠正错误。

3.出示带拼音生字的重点句子，指导读准生字的音。

（1）读句中的生字。

（2）课件出示图片，老师引生读含生字的词语。

（3）读含拼音的句子。

4.出示去掉生字读音的句子再读。

三、脱离课文，学习生字

老师：去掉生字所依存的语境，只剩下生字，你还会读吗？

1、抽读并交流识字方法。

（1）常规识字：

①加一加：哄 闭 润 等 吸 粘 汗 额 沙 ②换一换：吸—级 汗—赶 沙—抄 哄—洪

③偏旁归类：哄 吸 汗 沙 （2）趣味识字：

①利用形声字的特点进行识记：“哄 闭 润 吸 粘

汗

额

沙

”；

②看字形识字：哄，哄人开心，用到嘴巴，所以是口字旁。

③联系生活识字：“吸”，用吸管喝水。

④编字谜：

闭：人才进了门。

沙：水很少。

2.

师小结并张贴识字方法卡片。

3.

玩青蛙过河游戏巩固识字。

四、再读课文，巩固识字

1.组内赛读课文.其他学生评价。

2.指名分段读课文，其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样的？（好美丽、好温柔、好累）从这我们可以初步感受到孩子对妈妈有着怎样的感情？

五、识记字形，指导书写。

导语：小朋友们书读得好，字也要写得好，看看这节课我们要学写哪些字？

1.课件出示“哄、

脸、

先、闭”四个字。

2.抽生读。

3.师出示字音。

4.再齐读。

老师范读意图：激发学生读好课文愿望。

自读部分设计意图：发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥合作学习的优势。

识字部分设计意图：

1.采用循序渐进的方法识字，符合低年级孩子的特点。

2.采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。

3.让生说识字方法，目的是回顾以前学的识字方法，引导孩子们以后自主识字。

4.游戏巩固识字，激发兴趣。

组内赛读课文并评价设计意图：引导学生评价，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人，激励他们读好课文。

指名读课文，其他答问设计意图：给学生展示的机会，初步感知母子之爱。

写字教学环节设计意图：根据字的特点归类引导，节约时间，展示评价，激励学生把字写好。

5.出示“哄、脸”两个字。

（1）这两个字什么结构？

（2）这两个字书写时有什么相同的地方？（书写时相同

的地方都是要写得左窄右宽）

（3）书写时还有哪些地方应该注意的呢？

（4）师范写。

（5）生写师巡视指导。

（6）你能给它找几个朋友吗？（组词）

6.出示“先”字。

（1）谁知道这个字的笔顺？

（2）生说老师出示笔顺。

（3）一起书空。

（4）在田字格书写时有哪些要注意的？

（5）师范写，

（6）生写师巡视指导。

（7）给它找朋友。（扩词）

5、出示“闭”字。

（1）这个字什么结构？（半包围结构）

（2）书写时应该先写哪里？（应该先写“门”再写内部

的“才”）

（3）书写时要注意什么？

（4）师范写。

（5）生写师巡视指导。

（6）给它找朋友。（扩词）

6.展示评价修改。

六、课堂作业，反馈效果。

1.把下面的字和正确的读音脸在一起。

设计作业意图：及时反馈学习情哄 脸 先 紧 发 沙 乏 等 粘 况。

hǒng liǎn fà děng xiān jǐn fá shā zhān 2.选一选

发：fà fā

（1）妈妈的头发（ ）乌黑发（ ）亮。

（2）风儿发（ ）出沙沙地声响。

3.抄写本节课所学的四个生字各四遍组两个词。

附板书： 7 妈妈睡了

结合词句识字 加一加、换一换、减一减

识字方法 看字形识字 联系生活识字

编字谜识字

妈妈 好美丽、好温柔、好累 爱