1 春夏秋冬教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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第一课时学习目标1.认识“霜、吹、落”等8个生字，以及它们的偏旁。2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。教学重点：识字，记忆方法，对短文的理解。教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情。教学方法：比赛朗读、趣味记忆教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：1 春夏秋冬

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2018-05-17 10:27:00

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学校：大竹县天城乡中心小学

1 春夏秋冬教学设计(第一课时)

未知

2018-05-17 10:27:00

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关键词：1 春夏秋冬教学设计(第一课时)

正文

第一课时

学习目标

认识“霜、吹、落”等8个生字，以及它们的偏旁。

2.正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。

3.初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

教学重点：

识字，记忆方法，对短文的理解。

教学难点：

激发学生对美丽自然的热爱之情。

教学方法：

比赛朗读、趣味记忆

教学过程：

一、谈话激趣，出示词语

1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

2．ppt出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

二、多种方法，识记生字

1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读（其中重点指导读好后鼻音：风、冬翘舌音：霜）

2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪

(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

(3)识记生字。认识部首“雨字头”。

(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

4．教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘

(1)出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

(7)有感情地齐读第二组词串。

5．教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟池草青、山花红、鱼出水、鸟入林

(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

(2)指导学生用自己的话交流。

(3)出示词串。

(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

(5)指名朗读，开火车读，齐读。

6．仔细观察，自主识记生字。

(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

(2)小组内互相交流好方法。

7.总结板书

关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1 春夏秋冬教学设计(第一课时)