2 找春天优质课教学设计

1 找春天

●教学目标

1、会认9个生字，会写9个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、激发学生热爱春天的情感，鼓励学生主动去观察、发现春天。

4、积累描写春天的词语、句子。

●学情分析

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜 的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体教学的情境中体验、 感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的 生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

●难点重点

1、识字写字，积累词语，有感情地朗读课文。背诵课文。

2、通过反复朗读课文，体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，养成主动观察、发现的习惯。

●教学过程

一、歌曲导入，激发兴趣

师：同学们，寒冷的冬天过去了，我们迎来了美丽的春天，下面就让我们一起听一首关于春天的歌曲，《春天在哪里》。

二、初读课文、认读生字

（一）整体感知、自学生字

师：春天究竟在哪里呢？这节课就让我们一起去寻找春天，相

信你一定会有新的发现。春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里。

1、请自由朗读课文：你找到的春天是怎样的？

2、遇到不认识的生字词，借助拼音多读2遍。

（二）游戏认读、巩固识字

（1）带拼音拼读，读准。

师：生字词语真不少！小老师来逐个带读。

（2）去拼音小组赛读，熟读。

师：提高难度，拼音宝宝躲起来。齐读。（聆听诊断、评价鼓励）

（3）火车轮流读，流利读。

师：下面比比哪组列火车最团结、拼读准、反应快！

（4）交流识字法、记住字形

师：“我会认”的生字比较多，谁有办法帮它们互相看清样子。请在4人小组交流识字法。开始！

师：有些字特别难记。比如说“遮、嫩”。请你当小老师教教大家。（老师也有识字法分享。）

三、回归课文、语境理解、读通课文

（一）自读、检查长句子。

师：生字娃娃呼唤大家一起去找春天，快乐出发吧。请同桌齐读AB组句子，全班齐读。

A：春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

B：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...... （二）通读全文、寻找美景

师：请自由朗读全文。与同桌比比谁最会读课文，读准字词、读顺课文。注意一边朗读一边找出孩子们发现的景物。

小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪。

四、朗读课文，整体感悟

师：大家一起去找春天，快乐出发吧。下面请自由朗读全文，读完后告诉大家你最喜欢春天里的什么景物，为什么？

师：春天是多么迷人。春天来了！春天来了！你有什么想法或冲动？

师：对，有些人说出了小作者的心声。谁能带着迫不及待的喜悦朗读1、2段？请其余的同学一边听一边用三角形画出动词。

师：你的朗读在召唤大家快乐出发啦！我们岂能落后，齐读1、2段，一起去找春天吧。

师：我们仔细地找啊，找啊。发现了什么？用朗读告诉老师。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里

叫，在桃花、杏花枝头笑...... 五、指导书写

（一）认读观察、组词理解、把握架构、感知笔顺

师：春姑娘特别喜欢书写漂亮的小朋友。本课要会写的字有9个，一起朗读、组词、说笔顺、书空。

师：刚才我们已经发现了，这些字都是什么结构（左右）？左窄右宽的字分别有（脱、冻、溪、棉、探、摇）？剩下的都是（左右宽窄差不多的字）？形声字有：脱、冻、溪、遥、躲。

（二）交流识字法与书写窍门

师：请继续观察生字。特别注意横竖中线笔画、易错笔画、关键笔画。在4人小组里交流识字法与书写窍门。

师：（边做动作）注意区分同音字：脱掉、拖地、托起。

冻，解冻的冻是形声字，我用编口诀的方法记住冻。两点冷冷的水洒在东东身上，真冻人！书写注意：东的撇折的折在横中线上。

溪，溪水的溪，我用编口诀的方法记住溪。（板书）老大和小幺的手爪子都在小溪里玩水。书写注意：部件团结紧凑。小幺的第二个撇折、它的点都在横中线上。老大的长横在保护小幺。

棉，棉花的棉，我用编口诀的方法记住棉。（板书）有棵树木长白花，采下白花做毛巾。书写注意：巾的竖在竖中线上，横折钩在横中线起笔。

探，探出的探。我用编口诀的方法记住探。（板书）树木的种子发芽时用手拨开盖在头上的泥土才能探出头来。

摇，摇晃的摇是形声字，我用编口诀的方法记住摇。（板书）两只手抓摇着缶乐器让它发出美妙的音乐。书写注意：部件团结紧凑。缶的第二横是长横。

野，野外的野，我用换一换的方法记住野。预习的预，右边的页换成左边的里。书写注意里的最后倒数第二笔短横在横中线上，最后一横变成提。

躲，躲躲藏藏的躲是形声字，一朵花藏在身后（前文已学）。书写注意：身像女一样很谦让，做偏旁时都藏起笔画给别人留位置。

解，解冻的解，我用编口诀的方法记住解。用小刀去解开绑在牛角上的绳子。书写注意：部件团结紧凑。角、牛的第二横都在横中线上。

（三）重点指导“溪、摇、解”，教师范写。

（1）教师范写

师：“溪、摇、解”这三个字比较淘气。谁来交流识字法与书写窍门？首先小溪的溪。

学生交流。

（2）写字尝试

师：由于《习字册》还没有回来，我们先在书本上写，回来后再补写。请先写好溪、摇、解。

1、写法：写前火眼金睛先观察；写完对照例字改进。

2、姿势：做到“一寸一尺一拳头”。（“纸离笔尖一寸高，眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间。”）

（3）作业鉴赏、评价反馈

师：（巡视，发现一半人写好，则提示，写得又好又快的小朋友接着写剩下的字。选取晓睿、幸郅投影）停笔，请在4人小组里抓住书写窍门夸夸小伙伴哪个字哪个笔画好在哪里。

师：停，我这里也请大家来抓住书写窍门夸夸小伙伴哪个字哪个笔画好在哪里。

（4）继续书写“脱、冻、棉、探、野、躲”

师：（给回本子）你们会观察、会欣赏。我们继续认真写完剩下的字。一寸、一尺、一拳头。

六、小结全文、升华感情

师：春天来了！她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……

七、作业布置、深化拓展

唱春天：用优美动听的歌声将春天唱出来。

写春天：写出自己在春天里的发现。

画春天：把看到的、想到的春天画出来。

积累课文中的好词好句。

八、板书设计

小草眉毛 野花眼睛

1、找春天 嫩芽音符 溪水琴声

看、听、闻、触、荡、摇、叫、笑