19 大象的耳朵优质课一等奖｜教案在线预览

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大象的耳朵第二课时课时目标1．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。2．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。重点: 找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。难点: 说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。一、猜谜语导入脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱

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所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-28 13:30:00

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学校：道真仡佬族苗族自治县浣溪学校

19 大象的耳朵优质课一等奖

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关键词：19 大象的耳朵优质课一等奖

正文

大象的耳朵

第二课时

课时目标

1．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

重点: 找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。

难点: 说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。

一、猜谜语导入

脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。

二、精读课文，品味感悟

1．听课文录音，默读课文。

2．学习课文第1～8自然段。

(1)分段朗读。

(2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？

(像扇子似的耷拉着。大象的耳朵很大。) (3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。

①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？

“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。

②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？

出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”

A．这句话告诉我们什么？

B．指导理解“自言自语”的意思。

(自己对自己说，大象自己对自己说话。) C．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？

D．(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。) (4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？

(5)全班交流。

过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？

3．学习课文第9～12自然段。

(1)指名分段朗读。

(2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？

(大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。) (3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说) 4．学习最后一个自然段。

(1)齐读最后一个自然段。

(2)用横线画出大象说的话。

(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢？

(他决定放下耳朵，做回自己。) (4)议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？

(5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。

(6)教师总结。

同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。

三、拓展

讲《邯郸学步》的故事

四、梳理板书

大象的耳朵

特点：大耷拉

自信→不安→自信

人家是人家，我是我。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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