3 一个接一个教学设计

《一个接一个》教学设计

一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。

学前准备

制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认13个生字，12个新词，学写7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

学习重点

会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。

学前准备 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入。

师：同学们，春节晚会上，精彩的节目一个接一个；故事大王比赛上，同学们有趣的故事一个接一个，那今天我们要来学习一篇有趣的儿童诗，请看（出示PPT）

生：3.一个接一个

师：嗯，“接”是一个生字，同学们读得特别准。

请同学们仔细观察观察这个生字，老师来板书课题。

那这首儿童诗，到底什么事情一个接一个呢？

老师来读，同学们仔细来听一听。

师：朗读全文

二、初读课文，学习生词。

师：老师已经读完了，同学们听得非常认真，我发现同学们也想像老

师这样读读这首有趣的儿童诗，那现在同学们自由的读一读，想

一想到底什么一个接一个呢？如果碰到不认识的字，你可以借

助？

生：拼音

师：对了，现在把书打开。

生：自读课文

师：123 要坐端

师：刚才在读的过程中，同学们一定遇到了读不准的生字词。请看，

这些都是我们这节课需要认识的生字。我们找同学领着读读看。

（一个同学读，其他同学一起跟着读一遍）

这一课还有一个多音字，在本课中读jiao 还有我们在上册大还是小里面学过，它念jue。

师：再来看这是个什么字？

生：过

师：你知道这个字是怎么来的么？不知道没关系，老师来告诉你（出示字理图片，让孩子观察）

生：看图说话

师：对这个就是过字的来源，这种识字方法我们叫字理识字，再来看这个是什么字？

生：却

师：你有什么好方法记住它呢？ 生：回答

师：恩，这位同学回答的很完整，他用的是最简单的熟字加偏旁，识字就像果树开花，刚才我们用了字理和加一加，（板书画树，贴果子）你还知道什么方法？

生：减一减、换一换、生活识字、字谜识字...... 师：恩，同学们积累的方法可真多，下来同桌之间交流一下，你用哪些方法记住这些字。

生：同桌交流识字方法。

师：找几个同学分享一下你怎样记住这些字。

师：我们一起读一读这些生字，不要拖音。

下面我们做个游戏。把你的小脚抬起，每读一个生字就用力的踩下去，像踩影子一样。

生：踩影子读生字

师：还想不想再玩一个游戏，老师就知道你们贪玩，做准备了一个。

看这是什么？

生：跳房子

师：对了，听老师说规则，全部起立，看到一个字就单脚跳，两个字

就双脚跳，如果是四个字就站着不动。来我们试一下！

师：同学们，我们自己读了课文，又认了生字。现在让我们休息一下把。

生：做课中操。

师：活动完了，现在我们再读一遍儿童诗，然后告诉老师什么事情一个接一个？

生：踩影子、做好梦、跳房子、听故事

分别找回答的同学读出这一小节内容。

师：出示第一小节。共几句话？

生：3句

师：我们来配合。师+男+女

师+女+男

那想要读好这段话，老师有个好办法。

师：下面我们来做游戏。看这是什么游戏？

生：踩影子

师：我找个同学上来和我一起玩一下。 现在我们起立，同桌之间来玩一下。

生：做踩影子游戏

师：大声喊：“快回家睡觉！”

生：回座位做好

师：保持你们的情绪，我们再来读。

生：读有唉的句子（再找男女生都试着读一下）

师：黑板贴第一小节主要内容，引出做好梦

师：那你们都梦见过什么呢？

生：回答

师：恩你们做的梦种类可真多，这么多种类放在一起用一个词表示，就是什么？

生：各种各样

师：看这个“各”字是我们今天要会写的字。

三、指导生字书写。

师：恩，上面是个？

生：三笔折文

师：下面是个口字，那怎么写好这个字呢，一起看老师写。

师：好，下面同学们在书上书写一个各字。

师：我很欣赏这位同学的写字姿势：头正、肩平、足安。

我也很欣赏这位同学的写字姿势：能做到头离书本一尺、胸离桌面一拳、笔离指尖一寸。

像个小小书法家。

师：写完了做好。今天我们故事一个接一个，好玩的游戏一个接一个，那学习的生字也一定一个接一个，下面我们来学习这个字！

师：恩是的，他不仅平，而且它还一波三折，带点波浪。

那么这里有一个新笔画，横折折撇，怎么写好它，请注意。

下面请你按照老师的方法在田字格内书写一个这字。

生：写字训练

师：再次强调写字姿势

师：评价一个同学的字，然后让学生自我评价，评价后再写一个。

找一位同学进步的表扬。

师：四人小组合作，一人一小节，展示

生：评价

师：评价

四、布置作业。

师：好，那还没有写完，或者认为自己写得不够好的同学请回去再多加练习。

同学们，我们今天读了儿童诗、读了词语，还写了生字。真是有趣的事情一个接一个。

那这节课就到这里了，我们下节课再继续寻找快乐。

同学们，下课~~~

第二课时

学习目标 1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。

2.在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。

学习重点

学习生字、新词，有感情地朗读课文。

学前准备

制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟） 1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？ 1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。

2.学生听写生词：过去，各种各样。

3.生回答老师的提问。

1.我会认

接

觉

再

做

各

种

样梦

伙

伴

却

趣

这

2.听写：

过去

各种各样

二、学习课文2、3、4小节，进一步理解课文内容。（用时：20分钟） 1.是呀，当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉呢？

2.指名答。

3.学习第2小节。指名读，全班评价。

4.引导读好句子：（课件）（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.讨论：（课件）

（1）为什么会有不想上学的心理？

（2）上了学，见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗？

（3）“开心”的意思是什么？

6.师总结第2小节内容：是呀，在做好梦的时候，大人叫醒了我们，多不爽啊！可是，到了学校，和小伙伴们开开心心地又玩到了一起，让人感到快乐！同学们，你们的想法和文中的“我”是一样吗？齐读第2小节。

7.师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”，读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）

8.分组朗读第2、3小节。

9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。

10.学习第4小节。

（1）指名读第4小节，全班谈感受。

（2）齐读全文。 1.回答美梦被打断的感觉。

2.组内互读第2小节，组内互相正音。

3.练读以下句子：

（1）该起床上学啦！

（2）要是不上学就好了。

（3）不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

4.指名读以上句子。

5.组内讨论课件上提出的问题。

6.生回答课件上的问题。

7.生齐读第2小节，体会文中的“我”的感受。

8.学生自学第3小节，组内交流自学体会。

9.互读第3小节，理解词语：快乐、有趣。

10.生练习朗读长句子。

11.第1、2小组朗读第2小节，第3、4小组朗读第3小节。

12.全班齐读1、2、3小节。

13.学生读第4小节，全班谈感受。

14.齐读全文。 3.我会读句子。

（1）快回家睡觉！

（2）该起床上学啦！

（3）能见到小伙伴，多开心哪！

4.我会说话。

（1）能听到_______________，

多开心啦！

（2）能见到_______________，

多开心哪！

5.选一选，填一填。

A.快乐

B.有趣

(1)和小伙伴们一起玩跳房子，我觉得很_______________。

（2）听老师讲故事，我觉得很_______________。

三、总结全文，指导生字书写。（用时：10分钟）

1.师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！

2.指导书写生字“伙”“伴”“这”。

（1）“伙”“伴”同为“亻”，和“人”有关。

（2）“这”字可以和“过”进行比较指导。

1.齐读全文。

2.学生观察田字格，观察课件，描红生字“伙”“伴”“这”，同桌交流，全班交流。

3.生字比较组词。 6.我会写笔顺。

伙：_______________________ 伴：_______________________ 7.我会写：

伙

伴

四、朗读全文，布置作业。（用时：5分钟）

1.有感情地朗读全文。

2.试着将课文背给爸爸妈妈听。

3.抽读课后第2题词语卡片。

朗读课后第2题词语卡片。