1.2～5的分与合教学内容概述

2-5的分与合

执教人：王亚

教学内容： 2-5的分与合，教材第34页-35页的例题1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。

教学目标： 1.使学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5各数的理解。

2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。

3.使学生在数学活动中逐步发展合作学习意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点： 重点：理解掌握2-5的分与合。

难点：通过合作、操作，让学生自主探究出2、3、4、5各数的分与合。

课前准备：教学光盘、小棒

教学过程：

一、引入 1、谈话：教室后面来了几位老师，小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。 (学生热烈鼓掌) 谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下? (指名示范，但动作比较快) 做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好! (再指名示范) 大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿) 2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗? 生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。 3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。 在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、实践操作，探究新知

1、教学例1

4的分 师：同学们，来看黑板上的图，果园丰收了，猴子妈妈和小猴子正在摘桃子.小猴子摘了4个桃子，他想分到2个盘子，他要和妈妈分着吃，该怎么分？

大家用四根小棒代替四个桃子，分成2盘，看看分的结果怎么样？

（学生动手操作） 谁愿意上来一边摆，一边说，你是怎么分的？ （师根据学生回答，有意识的在黑板上按顺序摆出不同的方法） （1）一生说，左边的盆子里有几个呢？右边盘子里有几个（请几个小朋友来说一说）师：也就是把四个桃分成了2个和2个，数学上我们可以这样说，4可以分成2和2，（齐读）随即板书 （2）还有吗？谁再来摆一摆，你能像老师这样说一说吗？ 4可以分成了几和几？（4可以分成1和3，板书）

（请几个人来说一说，一起说。） 师：我们知道，有分就有合。（板书：合）是的，那现在你已经知道4可以分成几和几，那你知道几和几合成4吗？谁可以试着来说一说。 那现在你们能把4可以分成几和几，几和几合成4这两句话连在一起说吗？谁来试试。 到这里，我们已经学习了4的分与合。

2、

5的分与合

小朋友的表现真的很棒，帮小猴子解决了这个问题，小猴子拿出了5朵大红花，奖励给我们班的小朋友。现在请小朋友们从学具盒里再拿出一个小棒。那现在啊，老师要来考考你们了，你知道5可以分成几和几？几和几合成5呢？

请用你们5个小棒，试着分一分？并和同桌互相说一说，5可以分成几和几？几和几合成5？

谁愿意上来摆一摆，说一说。 一生一边摆一边说，5可以分成2和3,2和3合成5.表扬。 师：老师这样也有两个小朋友摆了一下，看看谁和他说的是一样的分与合？

生：小女孩。 师：小男孩说他也看出了一种不同的分与合，你知道是什么吗？

（5可以分成3和2,3和2合成5） 师：原来一种摆法，只要观察的位置不同，就可以写出两种分与合呢！

那你还有不同的摆法吗？谁也愿意上来摆一摆

生：摆，

师：那你能说出几种分与合？哪两种？那5的分与合现在有几种啦？只要记几种？谁能很快的记住？ 现在老师和小朋友们来做一个小游戏，比比谁的反应快。我说5可分成1和4，你马上说和我相反的分与合，可以吗？ 看来啊我们已经记住了4和5的分与合，现在请你把书翻到第34页，我们来完成书上4和5的分与合，马上填好。 三、想想做做，巩固深化

1、完成第1题。 好，那我们先来闯第一关，摆一摆，填一填。 请一生自己说说2可以分成几和几，几和几合成2？3可以分成几和几，几和几合成3？。

再齐说。 那我们来总结一下，今天我们学习了那些数字的分与合呀？（完善板书2、3、4、5的）

2、游戏：出圆片。 现在老师想带着小朋友们来做个手势游戏。 教师说明游戏规则：请一位小朋友合作。老师先出示一个数字，老师手里先拿一个数字4.那我们就要来说4的分与合。师：我出1；另一生说：我出3；然后一起说4可以分成1和3,1和3合成4.， 4、完成第3题。 好，现在继续闯关，有信心吗？开火车，说一说，填一填。 （1）看车头上的数字是4，那就是要我们填4的分与合。 （2）学生自己填写，教师巡视。对个别有困难的学生进行辅导。 （3）请学生将自己填写的读给大家听。 （4）找规律：说说自己观察到了什么，能不能找到规律。 体会每组上面的一个数由小到大，依次多1，每组下面的一个数由大到小，依次少1。

四、总结全课 今天，同学们学的很开心吧！都积极主动地参加了活动，学到了一些新的知识。谁能说说这节课我们学了些什么？说一说，教师归纳。（今天我们学习了2、3、4、5各数的分法，以及学会了几和几可以合成2、3、4、5的方法，记住了3、4、5各数由一个组成，可以推想出另外几个组成。这就是我们今天所学的内容，板

书课题：2-5的分与合 同学回家后跟你的爸爸妈妈说一说2-5的分与合。）

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