1、分数四则混合运算教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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分数四则混合运算第一课时教学目标1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概

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所属课文：1、分数四则混合运算

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2018-03-30 21:46:00

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学校：伊川县鸦岭乡常川小学

1、分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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2018-03-30 21:46:00

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关键词：1、分数四则混合运算教学设计(第二课时)

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分数四则混合运算

第一课时

教学目标

1.让学生结合解决问题的实际过程，理解并掌握四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确进行计算，主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。

2.让学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。

教学重点：

四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

能按顺序正确进行计算。

预习设计

例题：小的中国结每个用分米的彩绳，大的中国结每个用分米的彩绳。两种中国结各做18个，一共用彩绳多少分米？

1.请你用两种方法解答。

2.说说这两种解法有什么联系？哪一种解法比较简便？

3.请你说一说分数四则混合运算的运算顺序。

教学过程

一、预习交流

1.小组交流预习内容1，然后请同学汇报，列式解答。

2.小组交流预习内容2，学生汇报。根据学生汇报，课件出示：整数的运算律对于分数同样适用。

3.小组交流预习内容3，学生汇报。根据学生汇报，课件出示：分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。

4.出示课题：分数四则混合运算

二、质疑解疑

1.练习十二第一题。

独立完成，集体校对。

2.完成p75练一练第1题。

独立完成，同桌检查，学生汇报（汇报时先说运算顺序），订正。

3.完成p75练一练第2题。

先独立完成，小组成员均完成后在小组内先交流，然后请同学全班交流，其他同学补充，不懂的地方可以提问。

重点：这两题的简便计算的依据是什么？

4.练习十二第二题。

先独立完成，然后选择右边三题请同学说一说运算顺序，并且说一说计算时需要注意哪些问题。

5.练习十二第四题。

独立完成。

三、课堂练习：

练习十二第3、5题。

四、板书设计：

分数四则混合运算

×18＋×18

（＋）×18

分数四则混合运算的

= ＋

= 1×18

运算顺序与整数相同。

= 18（米）

整数的运算律对于分

= 18（米）

数同样适用。

答：一共用彩绳18米。

关于本教案的常见问题

Q：1、分数四则混合运算教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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