12 狼牙山五壮士名师教学设计2

小学语文S版五年级上册第十二课

《狼牙山五壮士》教学设计

资阳市雁江区第二小学

刘德英

教学目标：

1、学会本课

14 个生字，认识10 个生字。能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

2、有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

4、领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

教学重点、难点：

重点是理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态，难点是体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，激发情感。

1、

同学们，你们一定知道很多革命英雄的事迹，今天，我们来

学习狼牙山五壮士的英雄事迹。

2、

课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。

3、齐读课题，理解壮字的写法和含义。

二、二、初读课文，自学生字新词

1、自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?

2、学生读后交流，教师引导概括。

3、自学生字新词。

三、熟读课文，梳理记叙顺序。

1．

1941年秋天，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯，五壮士不畏强敌，浴血奋战的精神感动着今天的我们。课文的描写再现了当时的动人场面，请同学们放声读课文，读正确、流利，读不熟的语句多读几遍。

2．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.。

3、这篇课文按什么顺序写的? （这篇文章按事情的发生、经过，结果顺序写的。）

4 本篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？

（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六—九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）

板书：接受任务 跳下悬崖

5．课文的2—5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能

跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？

根据学生的回答，

板书：接受任务→（痛击敌人）→（引上绝路）→（顶峰歼敌）→跳下悬崖

四、反复练读，读中感悟重点词语。

1、同学们，狼牙山五壮士接受任务，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上绝路，英勇跳崖的故事中，哪些场景最让你感动？

读到特别能打动你的词句，多读几遍，读出自己的感受。

2、指名读课文，边读边感悟词语。 第二课时

一、复习引入

1、课前请同学们搜集、摘抄了描写英雄人物的成语，请读给同学听。

2、过渡：华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大气凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。让我们把思绪再次拉到1941年秋天的易县狼牙山，再次感受五位壮士的英勇无畏。

3、课题可不可以改成《狼牙山五战士》？为什么？

二、研读痛击敌人，感悟英雄气概。

1、学习第二自然段——诱敌上山、痛歼敌人

①谁把大批敌人引上了狼牙山？分别指谁？

（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）

②从描写五位壮士的语言中，从带点的词语中你感受到了什么？

2、导学第三自然段——诱敌上山、痛歼敌人

课件出示：

引上绝路

①请同学凭自己的理解朗读“引上绝路”部分。（朗读评价）

②读书不光要读，还要想，这段话中的“绝路”是什么意思？③对生与死的抉择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？

（班长态度坚决果断，从“斩钉截铁”看出来的；“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。）

④班长明明知道这是条绝路，为什么还要选择走这条路呢？请你用书上的一句话来回答

（齐读：为了不让敌人发现群众和连队主力。）

教师：是啊，班长心里想的是人民群众和主力部队的安全，根本没想到自己。

⑤战士们又是怎样想得的呢？你通过哪个词知道战士与班长的想法是一样的？

3、自学4、5自然段——引上顶峰，英勇歼敌

①默读这个部分，你体会到五壮士是怎么样的人？（板书：英勇顽强）

你从哪里看得出来的？能谈谈你的理解吗？

（班长受伤了”，“子弹也打光了”，他们举起石头向敌人砸去看出来的。）

②、（出示课件――班长砸的画面）

这就是班长用石头砸向敌人的场面，请大家默读这部分课文，边读边勾画描写班长动作的词语，并说说你是怎么理解的。

（学生回答：抢、夺、插、举；班长想让最后的一颗手榴弹发挥最大的作用。）

③、课件出示：

A、“猛地举起一块磨盘大的石头”，

“举起一块石头”哪个句子更好一些，为什么？

（“猛地”、“磨盘大的”更能体现班长马宝玉的英雄气概），还可以进行换词的训练，“砸”可以换成“投”“掷”“撇”，体会用“砸”的巧妙。）

A、 顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现

出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。）

④练读4、5自然段指导，指名朗读。

三．研读英勇跳崖，感受勇于献身的精神

1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。

2、我想读完后会有一个词跳入你的脑海里，是哪个词？

（英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）

3、课件出示：“屹立”图片。

A、你能看出课文哪几句描写的这幅画面的内容吗？

（第6自然段1、2句；利用画面理解词语，屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。

“眺望”：向远处看。）

B、他们当时的表情如何？

引导理解“脸上还露出胜利的喜悦” 齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗？

齐读：同志们，我们的任务胜利完成了！

4、五壮士是怎么跳下悬崖的呢？再读他们跳下悬崖的句子，边读边想当时的情景。

5、课件出示：跳下悬崖画面

看到这个画面，请同学们拿好课本，再读五壮士跳崖的句子。

（齐读6—8自然段）

6、引读课文：

“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”，这一声声口号响彻云霄。这是……（齐读课文最后一个自然段。）

7、从五壮士的口号中，你读出了什么？

（忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。）

“惊天动地”“气壮山河”指的是什么？（惊天动地”是指声音很大，惊动了天地。“气壮山河”的意思是气魄像高山大河一样雄伟、豪迈）

这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英

雄气概吗？（更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。）

四、激发情感，以情促写。

1、面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。

2 、请同学们放下笔，读一读面对着五勇士，面对着纪念碑你想说的话。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

2、了解狼牙山五壮士的更多资料。