2、选择统计图ppt配套的板书设计及意图

统计图的选择

教学内容：教材第2～3页的例2和第4页的“练一练”，完成练习一第4题。

教学目标：

1.认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适的统计图。

2.经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。

3.感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。

教学重点：在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。

教学难点：正确选择合适的统计图来表示相关的信息。

教学方法：教师指导学生自主学习；学生小组合作学习。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习导入

1．通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计图的特征。

课件出示三种统计图，你一眼就能看出什么？这样的统计图有什么特点？

2．导入新课。

今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题）

二、探索新知

1．初步理解。

出示例2：

引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。

提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。

统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图来统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。

进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？（结合刚才的分析，巩固理解要根据统计的特点和统计图的特点两者结合来选择。）

2．分析问题。

学生讨论例2下面的3个问题。

全班汇报交流，并适时总结。

3．巩固应用。

出示第4页的练一练。

学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次归纳总结出三种统计图的特征。

引导学生回答下面的4个问题。

明确：统计图的选择可以不唯一，选择的关键是要根据我们想了解的内容和统计图各自的特征，作出适当选择，以达到清晰、直观地描述数据的目的。

三、典题精讲

学生活动：（6至7人为一小组）

1.你能根据报纸下方的数据绘制一个扇形统计图吗？（一、二小组）

2.你能根据报纸下方的数据绘制一个条形统计图吗？（三、四小组）

3.你能结合报纸上面的数据绘制一个折线统计图吗？（五、六小组）

讨论交流：

（1）三幅统计图分别表示了什么内容？

（2）从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？

（3）2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据？

（4）2050年亚洲人口比其他各洲人口总和还要多，你从哪幅统计图可以明显得到这个结论？

（5）比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。

四、易错提醒

条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。

折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。

扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

五、学以致用

1.做练习一的第4题。

学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时观察和辅导）

根据刚才的统计，分析下面的问题。

2.选择完成补充的题目。（视时间选择数条）

六、全课小结

1．你知道怎样选择统计图吗？ 2．通过这节课的学习，你有什么收获？能谈谈你的体会吗？

七、布置作业