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新民路小学六年级数学下册教案二 圆柱和圆锥2.圆柱的表面积[教学内容] 九年义务教育六年制小学数学下册P11-P12中的例2、例3，完成相应的练一练和练习二第4、5题[教学目标] 1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．2. 进一步培养学生观察、分析和推理等思
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2、圆柱的表面积优质教案设计
未知
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关键词：2、圆柱的表面积优质教案设计
正文
新民路小学六年级数学下册教案
二 圆柱和圆锥
2.圆柱的表面积
[教学内容] 九年义务教育六年制小学数学下册P11-P12中的例2、例3，完成相应的练一练和练习二第4、5题
[教学目标] 1.使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．
2. 进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。
3．让学生进一步增强数学在生活中的体验，培养热爱数学、学好学生的兴趣。
[教具准备]
圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图
[教学重点] 理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法．
[教学难点] 根据实际情况来计算圆柱的表面积。
[教学过程] 一、复习
二次备课内容
下面(
)图形旋转会形成圆柱。
新民路小学六年级数学下册教案
二、认识侧面积的意义和计算方法。
1、出示一个圆柱形的罐头，罐头的侧面贴了一张商标纸。
问：你能想办法算出这张商标纸的面积吗？
⑴
出圆柱形的罐头，量出相关数据，在小组中讨论。
⑵
⑵交流：你们是怎么算的？
沿高展开，得到一个长方形商标纸，量出它的长和宽，再算出它的面积。
⑶讨论：商标纸的面积就是圆柱中哪个面的面积？
观察一下，展开后的长方形商标纸的长与宽，与圆柱中的什么有关？有什么关系？
使学生认识到：长方形的长就是圆柱的底面周长，宽就是圆柱的高。
2、出示例1中的罐头。
⑴师：这个罐头的侧面也有一张商标纸，如果不展开，能算出这张商标纸的面积吗？测量什么数据较方便？
⑶
示数据：底面直径11厘米
高：15厘米
⑷
⑶学生算出商标纸的面积。
⑷交流：你是怎么算的？先算什么？再算什么？
3、小结：算商标纸的面积，实际上就是算圆柱的侧面积。
追问：怎么算圆柱的侧面积？
圆柱的侧面积=底面周长×
高
长方形的面积＝
长
×
宽．
4．发散提高：想一想，生活中还有哪些情况是求圆柱的侧面积？
5．独立完成“练一练”第1题
三、认识表面积的意义和计算方法。
1、出示例3中的圆柱。
⑴问：如果将这个圆柱的侧面展开，得到的长方形的长和宽分别是多少厘米？
⑵让学生算一算后交流。师板书：
长：3.14× 2=6.28（厘米）
宽：2厘米
二次备课内容
新民路小学六年级数学下册教案
⑶圆柱的两个底面的直径和半径分别是多少厘米？
板书：直径2厘米
半径1厘米
2、引导画出圆柱的展开图。
⑴这个圆柱有几个面？分别是什么？
⑵如果要画出这个圆柱的展开图，要画哪几个图形？分别画多大？
⑶在书上方格纸上画出这个圆柱的展开图。
⑷交流：你是怎么画的？
3、认识圆柱的表面积。
⑴讨论：什么是圆柱的表面？怎么算圆柱的表面积？
板书：圆柱的表面积=底面圆的面积× 2 + 圆柱侧面积
⑵算出这个圆柱的表面积。算后交流，提醒学生分步计算。
4、练习：完成“练一练”第2题。
⑴各自练习，并指名板演。
⑵对照板演，讨论：
这两题有什么不一样？知道底面圆的直径怎么求圆柱的底面积和圆柱的侧面积？知道圆的半径呢？
想一想：如果知道的是圆的周长呢？
四．总结反思
1．今天这节课你学到了哪些知识？有什么收获？还有哪些不清楚的问题？
2．生活中的圆柱体表面都是一个侧面加两个底面吗？哪些不是？又该怎样计算它们的表面积呢？
畅谈体会。
五、巩固应用
1．完成练习二第4题。
注意指导学生思考问题要求的是圆柱的哪个面。
2．完成练习二第5题。
先让学生说说用铁皮做油桶时，需要做圆柱的哪几个面？
六、课堂效果检测。
二次备课内容
文档信息
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作者信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、圆柱的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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