6、比例尺的应用PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

资料摘要

比例尺的应用教学内容六下第44—46页例7及练习八第3—5题课型新授1．使学生进一步理解比例尺的意义，感受比例尺的应用价值。教学目标教学重点教学难点【基础部分】2．在观察、思考和交流等活动中，发挥学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

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所属课文：6、比例尺的应用

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2018-04-18 16:06:00

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学校：新沂市阿湖镇中沟小学

6、比例尺的应用PPT专用课堂实录内容

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关键词：6、比例尺的应用PPT专用课堂实录内容

正文

比例尺的应用

教学内容

六下第44—46页例7及练习八第3—5题

课型

新授

1．使学生进一步理解比例尺的意义，感受比例尺的应用价值。

教学目标

教学重点

教学难点

【基础部分】

2．在观察、思考和交流等活动中，发挥学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。

3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

重点：应用比例尺的知识解决实际问题。

难点：设未知数时单位的正确使用。

学案

单位转化及计算

1千米=( )米

1米=( )厘米 1千米=( )厘米

80000÷20=

25×7000= 10000÷50=

30×6000=

【尝试探究】

1.明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。

2.自学：

导学单：

1.从图上你获得哪些信息？

2.在图上找出表示明华小学到少年宫的距离的线段，说说比例尺1：8000所表示的含义。

3.这道题已知图上距离和比例尺，怎样求实际距离呢？

3.小组交流。交流内容：

1）根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据怎样的相等关系列出比例尺吗？

2）你是用什么方法解答的？

导案

一、导入新课

1、选择其中1—2题请学生说说你是怎么算的？

2、揭示课题：比例尺的应用

二、参与探究

1.教学例7：

教师读题帮助学生理解题意。

2.交流导学单

从图上你获得哪些信息？

指名学生在图上找出表示明华小学到少年宫的距离的线段，说说比例尺1：8000所表示的含义。

可以理解为：图上距离是实际距离的八千分之一；也表示实际距离是图上距离的8000倍；还可以说图上1厘米的距离表示实际距离的8000厘米，即80米。

3.教师让学生说说思考过程，并指出：这道题设的实际距离是x厘米，但实际距离通常不用“厘米”作单位，所以最后的答案要换算成以“米”作单位，所以最后的答案要换算成以“米”作单位

【巩固练习】

1．试一试。

2.练一练

3．练习八第3、4题

4. 练习八第5题

的数。

4.进行比较。你比较喜欢哪种算法，说说为什么？

三、巩固拓展

1.学生读题说说题意，独立练习。交流反馈，请做错的学生说说错误的原因，重点说说怎样把医院的位置在图上表示出来。

2.教师提问：这题有几个条件？

指名板演，其实学生做在随堂练习上。

进行集体评价，说说怎样想的，还有什么不同的方法。

3.学生独立完成后组内校对。

4.这个比例尺的意思是什么，如何计算？教师根据学生回答示范操作。

小组合作测量、计算后交流汇报反馈。

5.师：比例尺中1和6000000所代表的5.创编练习:甲乙两城在这幅地图上相距18厘意义是什么？

米，两城间的实际距离是多少千米？丙丁两城

相距660千米，在这幅地图上两城间的距离是

多少厘米？（地图的比例尺是1：6000000）

四、课堂总结

教师提问：通过今天这节课你有哪些新的收获？

【教后反思】

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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