语海畅游·积少成多·阅读平台优质课教案内容

语文百花园四

教学目的与要求：

1.辨析形近字，了解形声字的构字特点。

2.练习将两句话合并成一句话。

3.读读背背古诗《鹿柴》。

4.阅读诗歌，体会雨中树林的美妙。

5.练习介绍家乡。

教学重点、难点：

1.正确辨析形近字。

2.介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

教学时间：3课时

第一课时

一、比一比，在组词。

1.认读四组形近字。

2.比较它们的不同。

3.指名扩词后纠错，然后读一读。

二、把两句话合并为一句话。

1.读题明题意。

2.读题中例句，掌握合并句子的方法。

3.学生齐读例句，再次感受合并的方法。

4.放手，让学生独立完成合并句子的练习。

5.教师小结：平时说话、写话时遇到类似的情况，也就是由同一个主语完成两个或两个以上活动时，后面的主语就可以适当省略。

三、读读背背古诗《鹿柴》

1.学生自由读古诗，读准字音，读通诗句。

2.指名读诗。

3.集体评议，纠错正音。

4.认识多音字：柴、鹿柴。

5.理解诗题：鹿柴——表示一个地名。

6.学生练习正确、流利地朗读古诗。

7.说说你读懂了哪些诗句，给大家介绍介绍。

８.学生想象诗中所描述的景象，练习有感情地朗读古诗。

９.练习背诵古诗。

１０.认识诗人王维：也是唐代著名的诗人，创作的许多古诗都是描写自然景物与田园风光的。

11.师生交流王维创作的其他古诗。

四、结束课堂，布置作业

第二课时

教学目标: 完成“阅读平台”与“能说会道”

教具准备: 课前调查：走走、看看、问问，了解家乡的风景名胜与风土人情。

教学过程：

一、阅读平台——雨中的树林

1.谈话导入。

2.初读诗歌，感知大意。

3.精读诗歌，体会雨中树林的美妙、神奇。

4.学生练习有感情地朗读诗歌。

5.在这四小节的诗歌中，主要是围绕哪一个小节进行描写的？

6.教师总结：诗歌按照从总到分的写作方法，运用了拟人的手法，把雨中树林发生的事情写得十分生动、有趣，让我们感受到了雨中的树林犹如一个新奇、美妙的童话世界。

7.学生有感情地齐读诗歌。

二、能说会道——谁是最佳小导游

1.指名认读本题中的提示。

2.学生明确本次口语交际的内容与任务。

3.学生独立准备口语交际的内容

4.指名反馈，联系介绍家乡。

5.集体评议，指导学生进行清楚，有序地介绍家乡，突出家乡的美丽或可爱。

6.四人组成一个学习小组，小组成员相互介绍，交流。

7.各小组推选一名小导游，在全班交流、介绍。

８.其他同学认真倾听，不懂或不清楚的地方，举手向小导游提问，请小导游认真回答。

９.全班评议：十佳小导游。

１０.教师总结：家乡有勤劳善良的人民，家乡有美丽的风光，家乡有有趣的风土人情，家乡有我们幸福的家园，我们不仅要了解家乡、热爱家乡，我们还要好好学***建设家乡、美化家乡。

三、结束课堂，布置作业。

第三课时

教学目标：

完成“笔下生辉”。练习描写身边的一处景物。

课前准备：

课前观察自己身边的一处景物。

教学过程：

一、导入新课，明确习作要求。

1.教师：细心的孩子一定能够发现，在我们身边有许多美丽的景物。如：树林、小河、田野、道路、建筑……,今天我们就来练习动笔赞美它们。

2.教师板书：介绍一处景物。

二、观察表达，口头介绍

1.说说你最喜欢身边的哪一处景物？问什么？

2.出示提示，引导观察、说话。

3.学生按提示独立观察，准备描述。

4.指名反馈。

5.集体评议。

6.同桌互相介绍，互相评议。

三、理清思路，动笔写作

1.教师导言：现在就请大家把自己所说的再整理一下，然后动笔开始写作。

2.学生独立写作，教师巡视检查，进行个别指导。

3.作品展示、评析、练习修改。

四、结束课堂，布置作业。