28 * 杨子荣借题发挥教案公开课一等奖

《杨子荣借题发挥》教学设计（iPad课）

1、教学内容:语文s版五年级上册28课《杨子荣借题发挥》。

2、教材分析

（1）教材内容结构特点：这是一篇略读课文。文章选自我国当代作家曲波的长篇小说《林海雪原》，描写了孤胆英雄杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪们开展的一场惊心动魄的斗智斗勇的故事，讴歌了英雄大智大勇、忠于革命的精神。

（2）在教材中的地位和作用：课文是经典之作，内容丰富，含义深刻，语言精湛，配有插图，图文结合，帮助学生理解课文的同时培养观察力和想象力。

3、学情分析

（1）学生的认知基础

学生具备一定的独立分析问题和合作探究问题的能力。

（2）学生的活动经验基础

学生可以较好地进行自主、合作学习，有较高的学习兴趣。

（3）学生学习遇到的困难

学生对一些复杂的心理描写，认识和理解能力有一定局限。

4、教学目标

（1）知识与技能

1、会认“诈、匪、惕、梭”4个生字，以及由生字组成的新词。

2、有感情朗读课文，在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）过程与方法

1、通过网络（iPad）、查阅工具书、合作交流等方法解决生字词，了解更多感兴趣的内容。

2、通过多读、有感情地朗读，过到熟读课文的目的，体会名著的语言魅力。

3、PPT、白板有效辅助教学，学生理解了心理活动的描写对于刻画人物形象的重要作用。

4、通过自主合作的学习过程，培养学生探究、合作学习意识和能力。

（3）情感态度与价值观（核心素养）

通过本课学习，引导学生体会杨子荣的沉着冷静、冷静分析，大智大勇、忠于革命的品质。教育学生应该向杨子荣学习这种随机应变、机智勇敢的品质，全面培养学生的核心素养。

5、教学重点难点

教学重点

1、学习课文，体会杨子荣的机智、勇敢。

2、在朗读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。

教学难点

有感情朗读课文，激发学生对孤胆英雄的赞美之情。

6、教学方法（个性化的教学）

自主、合作，充分利用iPad、白板、PPT辅助学习。

7、媒体资源（

ipad

白板

PPT课件

）

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

1、PPT出示英雄图片。谈话导入：在中国革命的历史长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继，与恶势力进行着不屈的斗争。今天创设情境

就让我们随着

作者的描写来

到1946年的东

北山林中，去

感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。

2、齐读课题。看到这个题目，你有什么问题？

欣赏图片，感受英雄形象。

利用白板和PPT

课件直观形象，激

发学生学习兴趣，

2、学生针对题目进行初步质疑。

小结（利用白板和PPT课件直观形象地激发了学生的学习兴趣，让学生对题目初步质疑，带着问题学习课文。）

一、回顾课前课前充分预习。

课前教师利用“鸿布置的预习作

合i学”教学软件业：1、学会生

发布课前预习作字，理解重点

业。让学生充分利词语意思。2、

用网络资源搜集了解文章的主

资料。

要内容。

PPT出示生字学生大声认读。

PPT出示词语，检词语。

测学生课前生字二、自主、合

学习情况。

作探究：

1、PPT出示自了解自学要求。

学要求：（1）

了解“借题发

挥”的意思，

杨子荣是怎样

借题发挥的。

（2）介绍作者

曲波及名著

《林海雪原》，

了解文中主要

人物杨子荣。

探究新知

（3）课文讲了

一件什么事？

给文章划分段

落。

2、引导学生利学生利用iPad把课堂充分交给用iPad自学。自主合作学习：

学生，使他们成为然后合作、交

学习的主人，利用流。

先进的“iPad”有3、引导学生汇预设：学生从多效辅助教学。

报。

角度了解汇报：

1、“借题发挥”

的意思，杨子荣在汇报过程中达

是怎样借题发到资源共享的目

挥的。

的。

2、介绍作者曲

波、名著《林海

雪原》。简介故事背景，对这部小说有个整体感知。介绍杨子荣。

3、概括文章主要内容，理清文章脉络。

三、读中感悟：抓住“沉着冷重点讨论：你静”、“大智大认为杨子荣是勇”、“忠于革怎样一个战命”等词语。

士？你最想用

哪一个词语来

形容他？

四、深入品读：

1、谈话引入

师：同学们都

觉得杨子荣是

一个机智、勇汇报：心理活动敢的人，那么，描写。

课文是通过什

么把这个性格

特点写生动的

呢？请同学人找一找句子，进把文中心理活行批注。

动描写的部分

找出来，读一

读，想一想他

的心理经历了

一个怎样的变

化过程。

2、出示课文第感受杨子荣面一幅插图，引对群匪冷静思导学生感受人索，正义凛然的物形象。

英雄形象。

激发学生对孤胆英雄杨子荣的了解。

这是本文的重难点。抓住重难点，高效学习。

PPT的使用使学生很好地感受人物形象，激发对英雄的热爱。

3、引导学生汇画出文中杨子白板的书写批注报。教师利用荣心理活动描功能很好地辅助白板进行讲写的句子，并在教学。

解，适时进行书上写批注。杨学生能从文本中课件批注。

子荣分析枪声，感受杨子荣的机

分析战友和首智、勇敢，对他充

长，分析座山满赞美之情。突破

雕，可以体会他课文的重难点。

的人物特点。

4、在学生汇抓住提示语理以读代讲，促进学报的过程中对解感悟。

生对文章内容的学生进行情感请学生谈谈该理解。

熏陶，指导朗带着什么感情

读，以读代讲。去朗读并在此

抓住提示语基础上感情朗

“苦思”“默读。

默地确信”“高

兴”。

5、引导学生感杨子荣心理变让学生通过心理悟杨子荣的思化过程：先是一活动的描写感受考过程，体会惊，接着是紧张到杨子荣是一个杨子荣“借题的思索、分析和大智大勇、忠于革发挥”的依据。

准确的判断。

命的战士。

通过自读、对学会文章的写作

比，感悟写法。

方法。

6、出示课文第

二幅插图，引观察并评价课加深对人物的品导学生再次感文的第二幅图，

质的理解。

受人物形象。

谈对杨子荣的五、感悟写法：认识。

出示《林海雪原》中第六场的精彩片段，感受写作方法。

小结（学生利用iPad进行自主、合作的有效学习，在读中感受人物形象。充分发挥了iPad、白板、PPT在语文教学中的辅助作用。教学中以读代讲，抓住心理描写的提示词去理解感悟，加深对人物形象和品质的理解，同时感悟了文章的写作方法，突破了重难点。）

1、杨子荣的

英雄事迹受到

了广大人民的

敬仰，人们把

这个故事编成

京剧，广为传

朗读唱词。

唱。课后有段

歌词，请同学

们好好读读，

感受杨子荣的

豪情万丈。

2、想不想听听加深对人物形象听一听，感受京是怎么唱的？和品质的理解。

剧唱词的深刻（播放视频：

含义。

京剧选段《迎

来春色换人

巩固应用

间》）

3、今天我们这

篇课文学完

了，可这个故

事还没完呢，

想不想知道后

来杨子荣怎么促进学生对原著

样了？那就去的阅读兴趣。

找《林海雪原》

这本书吧！

推荐阅读：《智4、我国历史悠

斗》、《空城计》、

久，文化灿烂，

给我们留下了

许多宝贵的文

学名著，老师

向你们介绍一出示一些文学名些，你可以更著简介资料，激发

多地读到名学生课外阅读，全著，得到更多面培养学生的能的精彩！

力。

小结（学生通过欣赏唱词加深对人物形象和品质的理解。课外拓展引导学生多读好书，提高他们的核心素养。）

在教学中，我能充分利用iPad、白板、PPT等先进教学手段辅助教学，恰当引导学生自主、合作探究。我充分利用课后思考题作为学生自读中探索的主题。我注重了以读代讲。在读中了解全文的主要内容；在读中感受杨子荣面临险恶的环境；在读中体味作者对英雄内心世界的细腻地刻画；在读中课堂总结

激发对英雄的敬佩、赞美之情。还突出了重点，本课的重点是体味作者对英雄内心世界的描写，通过PPT的呈现，白板的书写批注功能的展示，学生抓住了文中心理刻画的句子，很好地理解了杨子荣的心理变化过程，加深了对人物形象的理解，学会了对人物的评价。全面培养学生的核心素养。

板书设计 沉着思考 冷静分析

28杨子荣借题发挥 准确判断 借题发挥

大智大勇 忠于革命